Guias para ajudar pais e educadores a compreenderem as questões de género

Hoje (24 de out de 2019) a Associação de Mães e Pais pela Liberdade de Orientação Sexual (AMPLOS) lançou  dois Guias para ajudar pais e educadores compreenderem as questões de género

Os Guias podem ser obtidos de 2 formas :

- Solicitando à AMPLOS

- Descarregando as versões online

Aqui poderão descarregar o Guia para Familias de Crianças com Papéis e comportamentos de Género Diverso: https://drive.google.com

Aqui poderão descarregar o Guia para Profissionais de Educação sobre Diversidade de Expressões de Género na Infância: https://drive.google.com/

Manual para uma alimentação saudável em Jardins de Infância

https://www.dgs.pt/

Os seus principais destinatários são os educadores de infância e o pessoal directamente envolvido na preparação e fornecimento de alimentação às crianças. Contém informação básica sobre alimentação saudável da criança em idade pré-escolar, designadamente a importância da educação alimentar e seus objectivos, alimentação e nutrição, a grupos dos alimentos, necessidades nutricionais da criança em idade pré-escolar, distribuição das refeições, bem como regras de higiene na preparação dos mesmos.

imagem: CM de Torres Vedras

What Is Early Childhood Development? A Guide to the Science

https://developingchild.harvard.edu/guide

LIVRO: Serei(a) no Jardim

https://ria.ua.pt/handle/10773/26228 (acesso integral)

Título: Serei(a) no Jardim

Autores: Gabriela Bento: Gabriela Portugal; Gisela Dias; Patrícia Oliveira

Edição: Março 2019

Palavras chave

• Educação das crianças
• Desenvolvimento das crianças
• Desenvolvimento dos currículos
• Educação pré-escolar

Guia Pedagógico e Artístico de Promoção da Interculturalidade

http://mwp4.lourinha.oestedigital.pt/

É uma ferramenta que visa apresentar algumas sugestões artísticas – livros ilustrados e filmes – que poderão ser explorados, em sala de aulas, de forma a fomentar princípios de pedagogia intercultural, junto de públicos de diferentes faixas etárias. 

O Guia encontra-se no site da Câmara Municipal da Lourinhã.

Tese - EDUCAR NAS VIRTUDES: programa de intervenção para alunos do 1º ciclo de ensino básico

http://repositorio.ul.pt/handle/10451/10604

Universidade de Lisboa - Faculdade de Psicologia
Autor: Maria da Ressurreição Morais Monge da Silva
Orientador: Maria Helena Marujo
Tese de Doutoramento
2014

RESUMO

Este estudo visou a construção, aplicação e avaliação de um Programa de Intervenção em contexto escolar, dirigido a alunos do 1.º ciclo do ensino básico a frequentarem os 1.º, 2.º e 3.º anos de escolaridade, com uma média de idades de 7,5 anos, destinado a promover atividades e contextos facilitadores do desenvolvimento de forças e virtudes. Para tal comparou os resultados de um grupo experimental (N=107), a quem o Programa foi aplicado, com um grupo de controlo (N=84), que não foi submetido ao Programa. Esta comparação foi feita em três momentos temporais – pré-teste, pós-teste e follow-up. A investigação realizada, que utilizou metodologias qualitativas e quantitativas, teve como base teórica a Psicologia Positiva e partiu do trabalho de concetualização de Peterson e Seligman (2004) sobre as Virtudes e Forças de Caráter. O treino das forças e virtudes foi assim desenvolvido através: a) da consciência e reflexão individuais e coletivas da sua operacionalização e prática; b) do envolvimento numa horta pedagógica baseada em agricultura natural; c) da prática da arte do Ikebana. Os resultados sugerem que, de acordo com as suas auto descrições, os alunos sujeitos ao Programa, comparativamente ao grupo de controlo, evidenciaram aumento da utilização das forças Criatividade; Curiosidade; Pensamento Crítico; Desejo de Aprender; Perspetiva; Bravura; Persistência; Integridade; Vitalidade; Amor; Bondade; Inteligência Social; Cidadania; Equidade; Perdão; Humildade; Prudência; Autocontrolo; Apreciação da Beleza; Gratidão; Esperança e Humor, integradas nas seis Virtudes - Sabedoria; Coragem; Humanidade, Justiça; Temperança e Transcendência. Não se encontraram diferenças entre os alunos dos dois grupos, controlo e experimental, nas forças: Liderança e Espiritualidade. Os dados encontrados foram discutidos à luz da literatura e da psicologia educacional considerando-se o interesse psicológico e pedagógico de Programas de promoção de virtudes no contexto escolar.

Novas orientações para o pré-escolar

https://www.dge.mec.pt/orientacoes-curriculares-para-educacao-pre-escolar

Novas orientações para o pré-escolar são claras: crianças não devem ser classificadas

Como devem progredir e o que devem saber as crianças entre os 3 anos e  o ingresso no 1.º ciclo? As novas orientações para o pré-escolar estão a ser apresentadas neste sábado.

Na Comunicação social: https://www.publico.pt/

Guia do Brincar Inclusivo da Unicef

http://oincrivelze.com.br

O projeto INCLUIR BRINCANDO é uma iniciativa da VILA SÉSAMO e do FUNDO DAS NAÇÕES UNIDADES PARA A INFÂNCIA – UNICEF, que busca contribuir para a garantia do direito de brincar a todas as crianças, respeitando os ritmos e a individualidade de cada uma.

imagem unicef Brasil

Publicação "Educação de infância: o que temos e o que queremos?

https://edulog.pt

Está já disponível para download a publicação "Educação de infância: o que temos e o que queremos?
Autor: EDULOG 
Título: Educação de infância: o que temos e o que queremos? 
Coleção: EDUTalks 
Páginas: 44 
Ano de edição: 2019 

Sinopse

No dia 20 de março de 2018, decorreu em Évora, na Fundação Eugénio de Almeida, a terceira edição do ciclo de conferências EDUTalks, onde foi debatido o estado da Educação de Infância em Portugal e que contou com a participação de Teresa Vasconcelos (ex-Diretora-Geral da Educação Básica), Pedro Cunha (Programa Gulbenkian Conhecimento), Assunção Folque (Universidade de Évora), Ana Teresa Brito (Fundação Brazelton Gomes Pedro) e Jorge Ascenção (Confederação Nacional das Associações de Pais).

Retirado de: https://edulog.pt/publicacoes

Guia de funcionamento dos Grupos Aprender, Brincar, Crescer

https://www.dge.mec.pt/

O Guia de funcionamento dos Grupos Aprender, Brincar, Crescer foi construído no âmbito da implementação do projeto-piloto Playgroups for Inclusion (...). É um documento de referência para todos os interessados em estabelecer Grupos Aprender, Brincar, Crescer. O seu conteúdo apoia particularmente o planeamento, desenvolvimento e avaliação das sessões levadas a cabo pelos monitores dos GABC

Podcast EDUTalks

https://edulog.pt/

As EDUTalks são ciclos de conferências e debates públicos sobre temas transversais à Educação, com a presença de individualidades de referência na área. Aceda aos vários debates e conferências nesta página ou subscreva o nosso Podcast num dos vários serviços disponibilizados

Plataforma de Recursos de Apoio às Atividades Letivas

No sentido de apoiar os docentes na implementação das Orientações Curriculares para as TIC no 1.º CEB (OC) e das Aprendizagens Essenciais da Disciplina de TIC (AE), a Direção-Geral da Educação disponibiliza uma plataforma de Recursos, acessível em  http://www.erte.dge.mec.pt/tic/recursos/ onde poderão ser encontrados materiais de apoio à formação de professores, bem como materiais para a utilização concreta das TIC, em contexto educativo.
Esta plataforma está em permanente atualização e, ao longo do ano letivo, os professores poderão aceder a Recursos Didáticos, Ferramentas Digitais, Materiais de Boas Práticas, Estudos, entre outros. 
As pesquisas podem ser efetuadas pelos quatro domínios enunciados nas OC e nas AE (Cidadania Digital, Investigar e Pesquisar, Comunicar e Colaborar e Criar e Inovar) e ainda por Ciclo de Ensino.
Mais informações disponíveis em http://www.erte.dge.mec.pt/tic/recursos/

Princípios Fundamentais de um Quadro de Qualidade para a Educação de Infância

http://www.dge.mec.pt/sites//EInfancia/documentos/principios_e_fundamentos_de_um_quadro_qualidade_para_a_ei_2018.pdf

O documento da Comissão Europeia “Proposal for key principles of a Quality Framework for Early Childhood Education and Care”, elaborado por um Grupo de Trabalho Temático em que Portugal participou, foi traduzido para português e encontra-se disponível na página da DGE.

Esta “Proposta de Princípios Fundamentais de um Quadro de Qualidade para a Educação de Infância” identifica e analisa as iniciativas políticas dos Estados Membros que conduziram à melhoria da qualidade e ao acesso à Educação de Infância e as investigações internacionais, constatando, no entanto que a definição de qualidade pode divergir de acordo com os contextos políticos e socioculturais mais vastos em que se inserem os serviços de Educação de Infância.
Fonte: DGE

Imagem APEI

Proposta de Despacho Normativo de Grupos e Constituição de Turmas

Os Gabinetes da Secretária de Estado Adjunta e da Educação e do Secretário de Estado da Educação publicam a seguinte Proposta de Despacho Normativo de Grupos e Constituição de Turmas.

ACEDER https://www.dgeste.mec.pt/

Manual de Atividades: "Afetos na Escola"

   Anexo 2 - Manual de Actividades 2010-2011 by Richard Fernandes on Scribd

Em PDF: https://www.repository.utl.pt/

Este manual surgiu da necessidade de criar um programa estruturado para trabalhar com crianças do 1º ciclo, com o objectivo de promover competências sociais e afectivas, no intuito de uma futura vida adulta saudável. 

A actividade “Afetos na Escola” da Junta de Freguesia de São Francisco Xavier, insere-se no Programa INTERVIR de Prevenção da Toxicodependência da Equipa das Dependências do Departamento de Acção Social da CML. 

Meditação para Crianças

Ou

https://soundcloud.com/mindmattersmagazine/meditacao-para-criancas-mole-como-um-espaguetti-1

E também http://mindmattersmagazine.pt/ (como meditar com crianças)

Jogos de Leitura e Escrita para Aprender a Ler

http://moodle.kcidade.com/file.php/1/JogosLeituraEscrita.pdf?fref=gc&dti=209133455816872

Na linha destas preocupações e numa tentativa de contribuir para a prevenção das dificuldades em leitura das crianças do primeiro ciclo do ensino básico, a Fundação Aga Khan, no âmbito do K’CIDADE – Programa de Desenvolvimento Comunitário Urbano, o Instituto Superior de Psicologia Aplicada (ISPA) e a Association pour Favoriser une École Efficace (APFÉE) desenvolveram uma parceria para a implementação de clubes de leitura destinados a crianças do 1º ano de escolaridade em situação de risco de insucesso nesta aprendizagem. No quadro destes clubes, foram experimentados e aperfeiçoados diversos materiais lúdicos de apoio à aprendizagem da leitura, criados por Ana Cristina Silva do ISPA e por Sofia Jorge Ferreira da Fundação Aga Khan, materiais esses que aqui se divulgam. 

Livro: FALAR, LER e ESCREVER

https://repositorium.sdum.uminho.pt/

Falar, Ler e Escrever de Fernanda Leopoldina Viana 

Falar, Ler e Escrever apresenta um conjunto de estratégias pedagógicas que promovem o desenvolvimento da linguagem e a descoberta da leitura e da escrita enquanto meios de comunicação e de acesso ao conhecimento fundamentais para a construção sólida dos pilares da literacia nas crianças em idade pré-escolar. É nesse pressuposto que esta obra se constitui como um importante recurso didático que poderá apoiar os educadores numa prática pedagógica estruturada e estruturante decisiva para a formação das crianças que dela beneficiarem.

Resolução da Assembleia da República n.º 185/2017

Resolução da Assembleia da República n.º 185/2017 - Diário da República n.º 149/2017, Série I de 2017-08-03 

Assembleia da República 

Recomenda ao Governo que garanta o acesso à educação pré-escolar para todas as crianças a partir dos 3 anos e o alargamento da ação social escolar, no âmbito do combate à pobreza infantil.

Aceder https://dre.pt/

Kit de Desenvolvimento da Primeira Infância: Uma Caixa deTesouros de Atividades

Kit de Desenvolvimento da Primeira Infância: Uma Caixa deTesouros de Atividades

UNICEF

Com os jogos divertidos dessa Caixa de Tesouros, a criança – de maior ou menor idade – desenvolve novas habilidades para conversar e pensar, movimentar-se e fazer, compreender seus sentimentos, aprender sobre si própria e conviver com outros.

ACEDER

https://www.unicef.org/_Guide_Portuguesev1.pdf