Exigências do ensino superior

A transição dos estudantes para  o Ensino Superior contempla um conjunto de exigências e desafios académicos e psicossociais destacados neste volume de temático da Revista de Psicologia, Educação e Saúde UO Revista E-Psi . de  Almeida, LS, Araújo, AM, Ferreira, JA, Almiro, PA, & amp; Marques-Costa, C. (Eds.) (2014). Adaptação e Susesso Académico no Ensino Superior.  Revista E-Psi ,  4 (1).

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Alguns Jovens surpreendem-se com o modo como conseguem enfrentar as exigências colocadas pela transição do ensino secundário para o ensino superior. Outros porem, precisam de Ajuda para lidar com esta nova problemática, como revelam os estudos sobre os níveis de insucesso, abandono no 1º ano e pedidos de alteração de curso. 

estas realidades são determinadas por diversos fatores.

Leandro de Almeida Coordenador do Relatório final do Projecto "Transição, Adaptação e Rendimento Académico de Jovens no ensino superior", identifica como exigências necessárias que se colocam no ingresso ao ensino superior, que se podem agrupar em quatro domínios fundamentais:is:

Académico - Adaptação aos novos ritmos e estratégias de aprendizagem e aos novos sistemas de avaliação.

Sociais - Estabelecimento de novos padrões de relacionamento mais maduros, com a família, docentes, colegas, com o sexo oposto e com as figuras de autoridades.

Pessoal - Aumento do sentido de identidade, exigências de autonomia, desenvolvimento da intimidade e de uma visão pessoal do mundo;

Vocacionall - Exploração e compromisso com objectivos educativos e / ou profissionais enquadrados no curso.

UM TESTEMUNHO - O artigo do Expresso, datado de 16.8.2015, com o título A passagem do secundário para a faculdade: 

"O bolseiro do QEM em Engenharia e Gestão Industrial, no Instituto Superior Técnico, explica em detalhe como muda tudo com a entrada na faculdade.

Variadas vezes me foi dito que uma das passagens mais difíceis da vida de um estudante era a passagem do secundário para a faculdade. Noites sem dormir, horas infindáveis agarrado aos livros, a abdicação de praticamente tudo o que é lazer e divertimento. Tenho a confessar que, no início deste ano, ao entrar numa das faculdades mais exigentes do país, me encontrava um pouco assustado com a chegada desta nova realidade. Mas rapidamente todos estes mitos se desvaneceram. Porquê? Apenas devido a um conceito que, nunca tendo sido necessário na minha vida académica, nunca me foi apresentado: a Gestão do Tempo. Passo a explicar: durante o Ensino Secundário, temos, por ano, entre 5 a 7 disciplinas. Cada uma destas disciplinas exige cargas de trabalho diferentes, mas é bastante fácil conciliar o estudo com todas as outras actividades. E ainda sobra bastante tempo. Tenho a dizer que, ao olhar para os três anos passados no secundário, sinto que tive muitas horas livres. Nunca abdiquei de nenhuma actividade extra-curricular, nunca estudei pela noite dentro. E não posso dizer que tenha corrido mal. Tudo isto devido à quantidade enorme de tempo que dispunha para fazer tudo aquilo que gostava e que precisava. Ora, na minha opinião, a mudança principal que existe do secundário para a faculdade dá-se aqui, ao nível da carga de trabalho. Claro que isto varia de curso para curso, e, dentro de cada um destes, de cadeira para cadeira. Mas, por norma, o que se passa é o seguinte: para manter os resultados do ensino secundário é necessário dedicar um número muito maior de horas ao estudo do que aquelas que se dedicavam no secundário. Isto não acontece porque temos um número muito maior de cadeiras (aliás, a maior parte dos cursos tem 5 cadeiras por semestre), mas sim porque cada uma destas cadeiras (volto a insistir, na maior parte dos casos) tem um grau de exigência enorme. Exemplificando: na área de Ciências e Tecnologias, no 12.º ano, tive a disciplina de Física. A maior parte dos conceitos abordados nesta disciplina já tinham sido ensinados durante os anos anteriores! O que acontece nesta disciplina é que se aprofundam esses mesmos conceitos. Na faculdade, o panorama muda. A maior parte das cadeiras são completamente constituídas por matérias com conceitos absolutamente novos e que vão ser extremamente aprofundados. O que quer isto dizer na prática? Muitas e muitas horas de estudo, para assimilar tudo aquilo que foi leccionado nas aulas. Não pretendo assustar ninguém com o que escrevi anteriormente. Apenas quero tornar claro que o esforço, a dedicação, o empenho tem que aumentar para que os alunos tenham o maior sucesso nos seus cursos. É possível ter boas notas na faculdade e conciliar isso com todas as outras actividades (nas quais se incluem passar tempo com família, amigos, fazer desporto, etc.). Vou tentar explicar como o fiz ao longo deste ano (não que seja uma receita para toda a gente, mas, no meu caso, teve algum sucesso). Durante o fim-de-semana, é importante planear a semana seguinte (como é óbvio convém ter em mente as datas mais importantes das semanas seguintes). Em primeiro lugar, tudo o que é obrigações da faculdade. Como estudantes que somos, é importante ter em mente que este é o nosso trabalho (e aquilo que, em princípio, definirá o nosso futuro a nível profissional) e, como tal, são as nossas tarefas enquanto estudantes que devem estar em primeiro lugar. Como tal, é necessário preencher o horário com as entregas, testes e períodos de estudo. Depois, marcar todas as actividades extra-curriculares (por exemplo, treinos desportivos, etc.). E por fim, marcar períodos de descanso e de lazer. Mas como arranjar tempo para fazer isto tudo? Bem, isso cabe a cada um decidir. Às vezes cortar em alguns minutos actividades não tão importantes pode ser bastante útil. Mesmo que sejam apenas uns minutos por dia, ao final da semana já vão ser algumas horas. E isso faz toda a diferença."

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By Nicole E. Lee

em: http://cjcdonline.ca