Ministério da Educação divulga orientações às escolas sobre atividades externas sem criar novas regras

 

https://www.portugal.gov.pt/ PDF

https://www.portugal.gov.pt/Retirado de

O Ministério da Educação, Ciência e Inovação enviou às escolas um Relatório do Grupo de Trabalho "Proibição do desenvolvimento de atividades contrárias aos fins visados pelas instituições educativas".

PUBLICAÇÃO Recomendações para a Gestão dos Espaços e Atividades Escolares

 

https://recursos.ordemdospsicologos.pt/

https://recursos.ordemdospsicologos.pt/retirado de

Edição de março de 2026

O Que é: Conjunto de recomendações para diretores/as e restantes órgãos de direção, administração e gestão das escolas

Objetivos: promoção de ambientes escolares seguros, respeitosos, inclusivos e promotores da Saúde Física e Psicológica, do bem-estar e do desenvolvimento de todos os elementos da comunidade educativa

ACESSO A INSTALAÇÕES E ESPAÇOS ESCOLARES POR PARTE DE PESSOAS EXTERNAS À COMUNIDADE ESCOLAR

Na sequência da entrada de influenciadores misóginos e pornógrafos em 80 escolas (públicas e privadas) nos dois últimos anos lectivos:

👉Despacho n.º 3317/2026, de 13 de março -

Cria o Grupo de Trabalho «Proibição do desenvolvimento de atividades contrárias aos fins visados pelas instituições educativas» para elaborar orientações aos diretores e aos restantes órgãos de direção, administração e gestão das escolas sobre a inadmissibilidade de atividades que colidam com a ética e os valores de uma cidadania democrática.

https://diariodarepublica.pt

👉Informação da Inspeção-Geral da Educação e Ciência

https://drive.google.com

Fonte:https://eduprofs.blogspot.com

 

𝗘𝘀𝘁𝗮𝘁𝗶́𝘀𝘁𝗶𝗰𝗮𝘀 𝗔𝗣𝗔𝗩 | 𝗩𝗶𝗼𝗹𝗲̂𝗻𝗰𝗶𝗮 𝗲𝗺 𝗖𝗼𝗻𝘁𝗲𝘅𝘁𝗼 𝗘𝘀𝗰𝗼𝗹𝗮𝗿 | 𝟮𝟬𝟮𝟬–𝟮𝟬𝟮𝟱

 

https://www.apav.pt/estatisticas-apav-violencia-em-contexto-escolar-2020-2025/

𝗘𝘀𝘁𝗮𝘁𝗶́𝘀𝘁𝗶𝗰𝗮𝘀 𝗔𝗣𝗔𝗩 | 𝗩𝗶𝗼𝗹𝗲̂𝗻𝗰𝗶𝗮 𝗲𝗺 𝗖𝗼𝗻𝘁𝗲𝘅𝘁𝗼 𝗘𝘀𝗰𝗼𝗹𝗮𝗿 | 𝟮𝟬𝟮𝟬–𝟮𝟬𝟮𝟱

Entre 2020 e 2025, a APAV apoiou 1.249 vítimas de violência em contexto escolar, o que representa um aumento de 58,9% ao longo destes seis anos.

A maioria das vítimas apoiadas era do sexo feminino (64,7%), sendo a faixa etária dos 11 aos 14 anos a mais representativa.

O que mostram os dados

• 1.249 vítimas apoiadas

• Maior incidência entre crianças e jovens

• Lisboa, Porto e Braga com mais casos registados

• Colegas de escola/trabalho foram a relação mais frequente com a pessoa agressora (39,4%)

Queixa/denúncia

50,1% das vítimas formalizaram queixa, enquanto 40,4% não o fizeram.

Neste Dia Internacional da Não Violência e da Paz nas Escolas, a APAV reafirma o seu compromisso com a promoção de ambientes escolares seguros e com o apoio a todas as vítimas de violência em contexto escolar.

Linha de Apoio à Vítima | 116 006

gratuita • dias úteis • 8h–23h

Candidatura das Escolas à Certificação - Selo “ESCOLA SEM BULLYING/ESCOLA SEM VIOLÊNCIA 2025"

 

https://www.sembullyingsemviolencia.edu.gov.pt/

https://www.sembullyingsemviolencia.edu.gov.pt/

Convite à candidatura das Escolas à Certificação - Selo “Escola Sem Bullying | Escola Sem Violência”, até ao próximo dia 23 de julho, através de formulário online.

A Escola deve assumir-se como um espaço privilegiado na prevenção e combate a todas as formas de violência. Para tal, afigura-se de extrema importância a definição e implementação do seu Plano de Prevenção e Combate ao Bullying e ao Ciberbullying, “Escola Sem Bullying | Escola Sem Violência”.

Importa continuar a promover um ambiente de bem-estar, onde a cooperação e colaboração de toda a comunidade educativa contribua para que, em cada espaço, se respire empatia e respeito, e a inclusão seja assumida como uma realidade, onde o preconceito, os estereótipos e os discursos de ódio não têm voz nem espaço, alinhado com o preconizado no Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória.

A Direção-Geral da Educação vai continuar a distinguir com o “Selo Escola Sem Bullying | Escola Sem Violência” as escolas públicas e privadas que, atentas, respondem “não” à violência e desenvolvem um plano de prevenção e combate a todas as formas de violência, em particular ao Bullying e ao Ciberbullying. Destacamos que na última edição, 417 AE/EnA receberam esta certificação. A candidatura a essa distinção em 2025 implica a apresentação de um relatório, produzido em resultado do preenchimento do formulário concebido para esse efeito, até ao próximo dia 23 de julho.

Aceda à informação relativa à iniciativa em “Escola Sem Bullying | Escola Sem Violência”.

A lista das escolas candidatas será divulgada no dia 25 de julho p.f.
A lista das escolas certificadas será divulgada no dia 6 de novembro, Dia Internacional Contra a Violência e o Bullying na Escola, no website oficial da iniciativa - https://www.sembullyingsemviolencia.edu.gov.pt/ e nos canais de divulgação da Direção-Geral da Educação.
 

NOVA Talks – Sala de Imprensa "Saúde mental no ensino superior"

 

https://www.unl.pt/nova-talks-sala-de-imprensa/

https://open.spotify.com/

Ep 3

Neste episódio do NOVA Talks – Sala de Imprensa, falamos sobre saúde mental no ensino superior e refletimos sobre uma mudança importante: a promoção do bem-estar já não é tarefa exclusiva dos serviços de apoio psicológico — é um compromisso de toda a comunidade académica.

Conversamos com Joaquim Gago, da NOVA Medical School, e Olga Cunha, da NOVA FCSH, que estão no terreno a pôr esta visão em prática, envolvendo estudantes, docentes, técnicos e investigadores na criação de ambientes mais saudáveis.

PARTILHA de PRÁTICA do XI Seminário de Psicologia da Educação 2025

 

https://padlet.com/ordemdospsicologos/partilha-de-pratica 

Projetos, Programas e outras atividades, apresentadas no XI Seminário, desenvolvidas pelos psicólogos dos Serviços de Psicologia e Orientação, das escolas/agrupamentos.

Conferência de Imprensa - Observatório da Convivência Escolar - 22/03/2024

 https://www.youtube.com/

plataforma para denúncias de casos e para apoiar as vítimas, as famílias e a comunidade escolar.

A FNE – Federação Nacional da Educação, a AFIET - Associação para a Formação e Investigação em Educação e Trabalho, a CONFAP – Confederação Nacional das Associações de Pais, a ANDAEP – Associação Nacional de Diretores de Agrupamentos e Escolas Públicas, a Ordem dos Psicólogos e o IAC - Instituto de Apoio à Criança, realizaram nesta 6ª feira, 22 de março no Porto, na sede da FNE, uma conferência de imprensa para apresentação de uma iniciativa conjunta designada como “OBSERVATÓRIO DA CONVIVÊNCIA ESCOLAR”, podendo vir a ver envolvidas outras organizações/instituições.

Este Observatório pretende assim contribuir para que se promova nas nossas escolas um ambiente onde as crianças e os jovens possam aprender e os professores e os trabalhadores da educação possam realizar as suas tarefas educativas, em condições promotoras das aprendizagens, num contexto saudável e seguro.

SABER mais: https://fne.pt/pt/

Carta Portuguesa para a Saúde Relacional

 

https://site.relationallab.pt/areas/saude-relacional

A Carta Portuguesa para a Saúde Relacional é uma iniciativa do Movimento para a Saúde Relacional, que foi lançado no âmbito do projeto Relational Lab

Depois da apresentação da sua versão para discussão pública, em 18 de janeiro de 2024 iremos receber contributos até 15 março de 2024, que serão devidamente considerados para a versão final  foi apresentada no dia 21 de março, em sessão a realizar no ISEG, em Lisboa.

Fonte:  

https://www.isegexecutive.education/pt/iseg-daily/eventos/carta-portuguesa-para-a-saude-relacional/

Ouvir em podcast:

 https://open.spotify.com/episode/23uG0iZhEvSeJSpXlv0ja6

Webinar: “Observatório escolar: saúde e bem-estar”

 

O presente webinar tem como objetivo a apresentação dos últimos trabalhos desenvolvidos pelo “Observatório da Saúde Psicológica e do Bem Estar”, bem como lançar o estudo a ser realizado em 2024 e apresentar a plataforma promotora de boas práticas e de competências socioemocionais em contexto escolar, que pode consultar em: https://www.dgeec.medu.pt

14:00h - Abertura
Nuno Rodrigues, Direção-Geral de Estatísticas da Educação e Ciência
Sofia Ramalho, Ordem dos Psicólogos Portugueses
Miguel Arriaga, Direção-Geral da Saúde
15:00h- Encerramento
Pedro Cunha DGE

14:20h – Observatório da Saúde Psicológica e do Bem Estar: trabalhos desenvolvidos, novo estudo e plataforma promotora de boas práticas

Margarida Gaspar de Matos 

 

UNICEF: Saúde Mental – a escola como lugar seguro

 

https://escolas.unicef.pt/recursos/saude-mental-a-escola-como-lugar-seguro/

A UNICEF Portugal disponibiliza um conjunto de orientações para a promoção da saúde mental no espaço escolar, reforçando que os professores estão entre as pessoas mais influentes na vida dos jovens, com enorme potencial para dar o seu contributo positivo para a promoção e proteção da saúde mental.

Entrevista a Daniel T. Willingham :"Por que os Alunos não gostam da escola?"

 

Iniciativa Educação

Daniel T. Willingham é o novo entrevistado da rubrica «Fala Quem Sabe: A educação vista por grandes autores». Em conversa com o Presidente da Iniciativa Educação.

No seu livro «Why Don't Students Like School?», Daniel T. Willingham explora as grandes questões do cérebro e explica a sua importância para o ensino e para a aprendizagem. Nele, ficamos a saber por que razão a psicologia cognitiva é tão importante para a educação, dentro e fora da sala de aula.

https://www.iniciativaeducacao.org/pt/ed-on/videos/estudo/fala-quem-sabe-daniel-t-willingham

Boas Práticas em Saúde Psicológica, Bem-Estar, Sucesso Educativo e Inclusão

 

https://www.ordemdospsicologos.pt/

Na revista da Ordem dos Psicólogos Portugueses (Psis21), saiu um suplemento relativo ao Selo Boas Práticas em Saúde Psicológica, Bem-Estar, Sucesso Educativo e Inclusão, onde poderá consultar um projecto de cada um dos três contextos educativos com maior pontuação da última edição.

 

Estudo “Observatório Escolar: Monitorização e Ação | Saúde Psicológica e Bem-estar"

 

https://www.dgeec.mec.pt

https://www.dgeec.mec.pt

O Ministério da Educação, através da DGEEC, apresenta o relatório do estudo “Observatório Escolar: Monitorização e Ação | Saúde Psicológica e Bem-estar.

O Ministério da Educação, através da DGEEC, apresenta o relatório do estudo “Observatório Escolar: Monitorização e Ação | Saúde Psicológica e Bem-estar”, que teve como principal objetivo proceder à recolha e monitorização de indicadores de saúde psicológica e bem-estar nas escolas portuguesas, tendo em vista o desenho de propostas de intervenção diferenciadas, em função das necessidades identificadas, por grupos etários e por região geográfica.

Recorde-se que no âmbito do Plano de Recuperação das Aprendizagens 21|23 Escola +, e tendo em conta o “domínio inclusão e bem-estar” do eixo “Ensinar e  Aprender”, com vista ao reforço das competências socio-emocionais no cumprimento do Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória, considerou-se importante monitorizar a saúde psicológica e bem-estar nas escolas, numa iniciativa inédita.

Este estudo resulta de um trabalho de parceria entre a Direção-Geral de Estatísticas da Educação e Ciência, Direção-Geral da Educação, Programa Nacional de Promoção do Sucesso Escolar, Equipa Aventura Social/ ISAMB, Universidade de Lisboa, Ordem dos Psicólogos Portugueses e Fundação Calouste Gulbenkian, e conta com a coordenação científica da Professora Doutora Margarida Gaspar de Matos (Equipa Aventura Social/ ISAMB, Universidade de Lisboa).

CONSULTAR o ultimo ponto do documento:  "RECOMENDAÇÕES"

https://www.dgeec.mec.pt

RULER program

http://ei.yale.edu/ruler/

The RULER program, which is used in over 1000 schools in the US and abroad, is currently one of the most prominent tools for teaching students these 5 important skills:

Recognizing emotions in oneself and others; 
Understanding the causes and consequences of emotions;
Labeling emotional experiences with an accurate and diverse vocabulary

Expressing and Regulating emotions in ways that promote growth

RULER program - developed in 2005 by Marc Brackett, David Caruso and Robin Stern of the Yale Center for Emotional Intelligence. 

O Guia Europeu para as Escolas

O  Guia europeu para as escolas (European Toolkit for School) 

Por uma educação inclusiva e combate ao abandono escolar precoce
Conjunto de Ferramentas europeias para as escolas oferece ideias concretas destinadas a melhorar a colaboração dentro, entre e fora das escolas, com o intuito de permitir que todas as crianças e jovens alcancem o sucesso escolar. Os dirigentes escolares, os pais e outras pessoas envolvidas em diferentes aspetos da vida escolar podem encontrar informações úteis, exemplos de medidas e materiais de consulta para inspirar os seus esforços de prestação de uma educação pré-escolar e escolar eficaz e de elevada qualidade. O Conjunto de Ferramentas destina-se a apoiar o intercâmbio e a transferência de melhores práticas e experiência entre os profissionais e intervenientes do setor escolar e os decisores políticos.

Os recursos disponíveis neste Conjunto de Ferramentas estão organizados em cinco áreas temáticas interligadas:

1. Governação escolar

2. Professores

3. Apoio aos alunos

4. Participação dos pais

5. Envolvimento dos intervenientes

SABER mais:

 https://www.schooleducationgateway.eu/pt/pub/resources/toolkitsforschools/general.htm

E-book: "Envolvimento dos alunos na escola: perspetivas da psicologia e educação – motivação para o desempenho académico"

http://www.ie.ulisboa.pt (ler na íntegra)

Este E-book tem por título “Envolvimento dos Alunos na Escola: Perspetivas da Psicologia e Educação – Motivação para o Desempenho Académico / Students´ Engagement in School: Perspectives of Psychology and Education – Motivation for Academic Performance”. Reúne um conjunto de investigações apresentadas no “II Congresso Internacional Envolvimento dos Alunos na Escola” (IICIEAE2016), que ocorreu no Instituto de Educação da Universidade de Lisboa (IEUL), nos dias 11, 12 e 13 de julho de 2016. Os artigos recolhidos incluem também produtos de conferencistas e de investigações realizadas na continuidade do “Projeto Envolvimento dos Alunos na Escola” — PTDC/CPE-CED/114362/2009, financiado pela Fundação para a Ciência e a Tecnologia (FCT) — e atendem a uma pluralidade de abordagens que, tendo como referência contextos internacionais e nacionais diversos, procuram refletir sobre um conjunto de questões que remetem para os benefícios do envolvimento dos alunos na escola. Os artigos apresentados, escritos em língua portuguesa, inglesa e espanhola, deixam um importante legado que amplia o património da Psicologia e da Educação. Para além dos estudos de aprofundamento incluídos neste E-book, encontra-se disponível, também no site do IEUL, o Livro de Atas do IICIEAE2016.

Escala de Referência para Escolas de Cidadania Participativa

AQUI ou http://democraticschools.ecos.pt

A Cooperativa ECOS (entidade associada da APCEP) acaba de publicar uma ferramenta prática de autoavaliação da participação dos vários actores escolares (docentes, estudantes, famílias, pessoal não docente) na aprendizagem, governança e relações com a comunidade.

A Escala de Referência para Escolas de Cidadania Participativa é uma ferramenta prática de autoavaliação da Participação dos atores escolares na aprendizagem, governança e relações com a comunidade. A Escala pode ser utilizada como um referencial para escolas de toda a União Europeia que pretendam compreender o nível de Participação em que se encontram e que procurem inspirar-se transformando-se em espaços mais participativos.

A Escala foi concebida para ser aplicada por escolas secundárias ou equivalentes. Apesar de poder ser adaptada aos primeiros anos escolares, será importante nesse caso ter em conta os diferentes papéis desempenhados pelo pessoal docente e não docente, pelos estudantes e pelas mães, pais e encarregados de educação, em cada nível escolar. A Escala está organizada por níveis, de forma a que a cada nível seguinte na escala corresponda a um maior nível de Participação dos vários atores escolares e, consequentemente, a um maior grau de promoção da cidadania ativa por parte das escolas.

A versão online pode ser descarregada em: http://democraticschools.ecos.pt/ Esta publicação foi desenvolvida no âmbito do projecto network of democratic Citizenship schools 2015-1- pT01_Ka201-013089, financiado com o apoio da união Europeia através do programa Erasmus +.

Start Empathy

https://startempathy.org/

Start Empathy is a global network of social entrepreneurs, educators, thought leaders, parents, young people, business leaders, journalists, universities, philanthropists and others who are collaborating to make empathy learning a norm, particularly in childhood.

ENVOLVIMENTO dos ALUNOS na ESCOLA: Elaboração de uma nova escala de avaliação

Envolvimento dos alunos na escola, Elaboração de uma nova escala de avaliação
Feliciano Veiga 2012
International Journal of Developmental and Educational Psychology 1 (1) 441 - 449
http://repositorio.ul.pt/handle

imagem:http://eb1dopinheiral.blogs.sapo.pt/