Planeta A - Ep 7 - Educação

 https://gulbenkian.pt/read-watch-listen/educacao/

https://www.rtp.pt/play/p10

Série Documental sobre o desafio da sustentabilidade.

Planeta A - Ep 7 - Educação

João Reis mergulha no dia-a-dia da École Dynamique, em França, um exemplo de escola democrática assente num modelo de ensino que permite uma participação mais ativa dos alunos e elimina as restrições das escolas tradicionais. 

Em Portugal, algumas escolas públicas aprenderam com o exemplo das escolas democráticas e incutiram uma maior flexibilidade nos seus planos curriculares, de forma a caminhar em direção a um ensino cada vez mais “à la carte”, onde os alunos desenvolvem a autonomia necessária que os prepara para a vida.

MAMUAL de APOIO À PRÀTICA: Escolas pelos Direitos de Criança

 

https://www.unicef.pt

O Manual enquadra-se nas prioridades da Estratégia Nacional de Educação para a Cidadania, em convergência com o Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória e com as Aprendizagens Essenciais definidas pelo Ministério da Educação, num quadro de autonomia e flexibilidade curricular

Resolução n.º 338/2020

REGIÃO AUTÓNOMA DA MADEIRA

Resolução n.º 338/2020, 1º Serie de 22 de maio 

Aprova a proposta de Decreto Legislativo Regional que adapta à Região Autónoma da Madeira o regime constante do Decreto-Lei n.º 55/2018, de 6 de julho, que estabelece o currículo dos ensinos básico e secundário, os princípios orientadores da sua conceção, operacionalização e avaliação das aprendizagens, de modo a garantir que todos os alunos adquiram os conhecimentos e desenvolvam as capacidades e atitudes que contribuem para alcançar as competências previstas no Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória.

https://joram.madeira.gov.pt

Prática de Diferenciação Pedagógica em Sala de Aula

42ªtertúlia - Desafios da avaliação no contexto da Autonomia e Flexibilidade Curricular

Desafios da avaliação no contexto da Autonomia e Flexibilidade Curricular Com:

Paula Simões (Diretora de Serviços de Avaliação Externa do IAVE) e Teresa Lopes Diretora do Agrupamento de Escolas Ibn Mucana, em Alcabideche A moderar: Lurdes Serrazina

A mudança da avaliação dos alunos é um dos maiores desafios à construção de uma escola democrática onde todos aprendam e simultaneamente desenvolvam competências que o futuro exige aos cidadãos e aos profissionais. As reformas e as inovações em curso na escola portuguesa têm encontrado obstáculos de peso, colocados quer pela avaliação praticada ao longo do ano letivo, quer pelos exames. Quantas vezes a pesquisa, o trabalho de projeto, as aprendizagens da intervenção, do debate, do sentido crítico são “adiados” em função dos testes que por sua vez preparam para o exame? Conseguiremos adequar a avaliação (interna e externa) ao futuro e a uma Educação para Todos? Como fazer com que a avaliação tenha em conta, a aprendizagem, o percurso dos alunos, o trabalho realizado no dia-a-dia e contribua para a sua autoestima? Como poderão os exames avaliar as aprendizagens realizadas e as competências imprescindíveis? É uma tarefa difícil, em construção, e é sobre esses desafios que falaremos nesta tertúlia.

"Partilhas à Quarta" - projetos no âmbito da Educação para a cidadania

Vídeo de apresentação da 7.ª sessão da iniciativa "Partilhas à Quarta" (ERTE/DGE), realizada no dia 8 de maio de 2019, entre as 21h e as 22h, com a apresentação de dois projetos no âmbito da Educação para a cidadania: - "Sair da escola dos diferentes para a escola das diferenças " (cenário de aprendizagem LA), da responsabilidade de Maria Clara Silva e de José Bessa Oliveira, do Agrupamento de Escolas de Oliveira de Frades; - "Litter＠sea" (eTwinning), da responsabilidade de Manuela Correia, do Agrupamento de Escolas Dr. Manuel Gomes de Almeida, Espinho.

"Partilhas à Quarta" - projetos no âmbito da Articulação curricular

Vídeo de apresentação da 8.ª sessão da iniciativa "Partilhas à Quarta" (ERTE/DGE), realizada no dia 5 de junho de 2019, entre as 21h e as 22h, com a apresentação de dois projetos no âmbito da Articulação curricular: - "Uma Janela para a cidade do Futuro" (cenário de aprendizagem LA), da responsabilidade de José Santos e de Paulo Santos, do Agrupamento de Escolas de Pinhal de Frades; -"Perspetivas multidisciplinares em projetos internacionais" (eTwinning), da responsabilidade de Ana Mel, Francisco Ferreira e de Margarida Godinho , da Escola Secundária Maria Amália Vaz de Carvalho, Lisboa.

Portaria n.º 181/2019

Diário da República, 1.ª série — N.º 111 — 11 de junho de 2019

A presente portaria define os termos e as condições em que as escolas, no âmbito da autonomia e flexibilidade curricular, podem implementar uma gestão superior a 25 % das matrizes curriculares -base das ofertas educativas e formativas dos ensinos básico e secundário, com vista ao desenvolvimento de planos de inovação, regulamentando o n.º 3 do artigo 12.º do Decreto -Lei n.º 55/2018, de 6 de julho

ACEDER https://dre.pt/

Na comunicação social: https://observador.pt/

webinar DGE: "A implementação do Decreto-Lei nº 54/2018 no AE de Colmeias"

webinar "A implementação do Decreto-Lei nº 54/2018 no AE de Colmeias". Este webinar tem como convidado o Dr. Fernando Elias, Diretor do Agrupamento de Escolas de Colmeias (Leiria).

Livro: Gestão Curricular – Para a Autonomia das Escolas e dos Professores

Nova edição do livro Gestão Curricular – Para a Autonomia das Escolas e dos Professores

No quadro das novas políticas educativas, Maria do Céu Roldão, agora em coautoria com Sílvia de Almeida, retoma a reflexão sobre autonomia das escolas e flexibilização curricular procedendo a uma atualização do livro Gestão Curricular - para a autonomia das escolas e professores.

Ebook: INOVAÇÃO PEDAGÓGICA E MUDANÇA EDUCATIVA - Da teoria à(s) prática(s)

https://www.researchgate.net

(acesso integral)

“O Homem domina o rio ou o rio domina o Homem?” in INOVAÇÃO PEDAGÓGICA E MUDANÇA EDUCATIVA Faculdade de Educação e Psicologia, orgs. Ilídia Cabral e José Matias Alves

Universidade Católica

Novembro de 2018

online – Partilhas à Quarta

Com o objetivo de divulgar práticas inovadoras de ensino e de aprendizagem, desenvolvidas no âmbito da iniciativa Laboratórios de Aprendizagem e do projeto eTwinning, a ERTE/DGE agendou um conjunto de videoconferências, online – Partilhas à Quarta.

Continuar a ler: http://www.dge.mec.pt/

Partilha de práticas pedagógicas das escolas – vídeos

De forma a fomentar a partilha de práticas pedagógicas, o Ministério da Educação divulgou, no site Autonomia e Flexibilidade Curricular, (http://afc.dge.mec.pt/pt) vários vídeos que apresentam o modo como as escolas têm vindo a desenvolver o currículo, adequando-o aos seus contextos. Os vídeos, disponíveis no separador “Práticas”, incidem sobre as áreas: Opções curriculares, Dinâmicas de trabalho e práticas pedagógicas, Projetos com/para a comunidade, Educação para a Cidadania e Avaliação.

Novo site "Autonomia e Flexibilidade Curricular"

http://afc.dge.Avamec.pt/pt

No âmbito da implementação da Autonomia e Flexibilidade Curricular nas Escolas (Decreto Lei n.º 55/2018), o Ministério da Educação disponibiliza um novo site, (http://afc.dge.mec.pt/pt), o qual se assume como um espaço virtual para a reflexão e a partilha de práticas, assim como para a publicação de recursos e outra informação relevante, tendo em vista o reforço do conhecimento profissional docente e o desenvolvimento da escola, enquanto organização aprendente.

Atas do Encontro - O Desafio da Autonomia e Flexibilidade Curricular nas Escolas do Concelho de Setúbal

A COSAP - Federação Concelhia de Setúbal das Associações de Pais publicou, no passado dia 21 de abril, em versão digital, as  Atas do Encontro - O Desafio da Autonomia e Flexibilidade Curricular nas Escolas do Concelho de Setúbal, integrando um prefácio redigido pelo Senhor Secretário de Estado da Educação.

Educação Inclusiva e Flexibilidade Curricular

«O XXI Governo Constitucional elege, como um dos seus objetivos principais na área da Educação, a promoção de uma escola de qualidade para todos, em que o sucesso escolar se constrói com a inclusão plena de todos os alunos, através da adoção de medidas que lhes garantam o acesso ao currículo e a aprendizagens significativas e efetivas.»

Leia o comunicado em https://www.portugal.gov.pt

CNE: Parecer sobre o Currículo dos ensinos básico e secundário

CONSELHO NACIONAL DE EDUCAÇÃO (CNE)

Foi aprovado na 135.ª Sessão Plenária do CNE o parecer sobre o Currículo dos ensinos básico e secundário.

ACEDER: http://www.cnedu.pt/content/

Alcanena flexibiliza ensino da História e da Geografia de Portugal

Este ano algumas escolas públicas e privadas estão a testar o novo modelo de flexibilização escolar. Cada escola pode organizar 25 por cento do horário dos alunos. No agrupamento de escolas de Alcanena, no Distrito de Santarém, quase 500 alunos estão envolvidos num projeto que vai levar a História de Portugal às várias freguesias do concelho.
ACEDER ao Documento http://www.dge.mec.pt/boletim/ae_alcanena.pdf

Projetos de outras escolas: 
http://www.dge.mec.pt/sites/default/files/boletim/boletim_dge_n21_janeiro2018.html

 Boletim mensal NOESIS – Notícias da Educação – do mês de janeiro.

Trata-se de uma edição especial, resultado do convite às escolas para divulgarem o trabalho que estão a fazer, bem como as metodologias em prática, no âmbito do Projeto de Autonomia e Flexibilidade Curricular (PAFC) e deixar espaço para tudo aquilo que quisessem partilhar.

LIVRO: CONSTRUIR A AUTONOMIA E A FLEXIBILIZAÇÃO CURRICULAR

http://www.uceditora.ucp.pt (Download Gratuito)

Despertar e inscrever uma outra visão e estratégia para a escola aconselha a necessidade e a capacidade de comunicação sobre o que se tem estado a fazer e o que se está a planear fazer. No essencial, o desafio é, nas palavras de Edgar Morin (2001), “fortificar a aptidão para interrogar e de ligar o saber à dúvida, de desenvolver a aptidão para integrar o saber particular não apenas dentro de um contexto global, mas também na sua própria vida, a aptidão para apresentar os problemas da sua própria condição e do próprio tempo” (p. 15).
Ao longo desta obra, os vários autores desafiam-nos a pensar, a fazer diferente, convocando e fundamentando os princípios-chave para o sucesso educativo e para o desenvolvimento humano que conjugam necessariamente as dimensões da inclusão, da flexibilidade, da cooperação, da qualidade, da inovação e da autonomia.

Retirado de http://www.uceditora.ucp.pt/

Autonomia e flexibilidade curricular - porquê?

Promover sucesso escolar significa promover melhores aprendizagens para todos. Neste webinar apresenta-se o conjunto de medidas de política educativa em curso que concorrem para a construção de aprendizagens significativas para todos os alunos, com destaque para:

a) Educação Pré-escolar;

b) Programa Qualifica;

c) Planos de ação estratégica;

d) Formação contínua de professores.

e) Perfil do Aluno;

f) Estratégia Nacional de Educação para a Cidadania;

g) Aprendizagens Essenciais;

h) Projeto de Autonomia e Flexibilidade Curricular;

i) Modelo de avaliação;

j) Educação inclusiva.

Estas medidas complementam-se para dar substância ao Plano Nacional de Promoção do Sucesso Escolar, em curso desde 2016.