Podcast CriA.On – Ioli Campos e Lídia Marôpo: “O influenciador parece que é alguém como eu, parece um amigo.”

 

https://criaon.fcsh.unl.pt/

Há uma sensação de proximidade entre os influenciadores digitais e os jovens e essa é uma das razões para o seu sucesso junto das audiências mais jovens. “É alguém como eu”. “Um amigo” que partilha interesses semelhantes. Mas, se esta suposta proximidade sugere fenómenos de identificação, também acarreta desafios e alguns perigos. Os influenciadores digitais são uma realidade muito presente na vida dos jovens e dos adolescentes e por isso é preciso, acima de tudo, conhecer as suas narrativas e modos de produção. 

Neste episódio do podcast CriA.On falamos com as investigadoras Lídia Marôpo e Ioli Campos.  

Sociedade Civil - RADICALIZAÇÃO DOS JOVENS

 

https://www.rtp.pt/play/

Radicalização dos Jovens|Ep. 3620 fev. 2026 | temporada 22

O discurso de ódio aumentou, em Portugal, assim como o número de grupos que promovem a violência online. Os jovens são dos mais radicalizados. Vamos saber porquê, no programa Sociedade Civil.

Kit de Ferramentas de Literacia Algorítmica e da IA: para professores, educadores e outros profissionais

 

https://algowatch.eu/Retirado de

Este kit de ferramentas serve como um guia abrangente e um recurso prático, concebido principalmente para professores, educadores, bibliotecários, jovens trabalhadores e outros profissionais que trabalham com jovens (especialmente aqueles com idades entre os 13 e os 17 anos) e, potencialmente, com adultos, em diversos contextos de aprendizagem, quer formais quer informais.

Está disponível em quatro idiomas (croata, inglês, francês e português) e disponibiliza cinco tipos de recursos, conforme descrito abaixo.

Enquadramento: O projeto europeu Algowatch concentra-se em educar o público em geral sobre os desafios dos algoritmos e da Inteligência Artificial (alfabetização em algoritmos e IA) no campo da informação e da cidadania digital, dando continuidade ao projeto europeu anterior, CrossOver. Foi premiado no âmbito da vertente CREA-MIL do programa Europa Criativa da Comissão Europeia.

Kit de ferramentas completo; https://algowatch.eu/

LIVRO: Teaching Reading Comprehension in a Digital World

 

https://link.springer.com/book

Evidence-Based Contributions Using PIRLS and Digital Texts

  livro de acesso gratuito

Edição: International Association for the Evaluation of Educational Achievement, tendo por base o Progresso in International Reading Literacy Study (ePIRLS)

Ano da edição: Publicado em 2025

Objetivo: apresentar uma visão geral da investigação atual e das descobertas científicas sobre a compreensão da leitura digital

Pan European Game Information (PEGI) - classificações etárias para cada videojogo

 

Pan European Game Information (PEGI)  https://pegi.info/

Sistema europeu que define as classificações etárias para cada videojogo e que "regula com que idade as pessoas devem ou não jogar determinado jogo"

GUIA "COMO AS APPS TE MANTÊM ONLINE?"

 

https://inovamedialab.fcsh.unl.pt/

COMO AS APPS TE MANTÊM ONLINE?

Destinatários: Jovens e adolescentes

Um Guia que reúne informações sobre as estratégias utilizadas pelas apps para incentivar o consumo contínuo.

Táticas como conteúdos infinitos ou notificações frequentes são cuidadosamente planeadas para capturar a atenção dos utilizadores.

Um produto do projeto: https://inovamedialab.fcsh.unl.pt

ubbu: projeto para ensinar programação e pensamento computacional

 

https://ubbu.io/pt

https://ubbu.io/pt/academy

A ubbu é uma plataforma online

Objetivos: contribuir para o desenvolvimento do pensamento computacional e da literacia digital. Esta ferramenta permite ensinar programação através de jogos, vídeos e exercícios interativos, organizados em módulos com planos de aula. Os conteúdos destes módulos estão alinhados com outras disciplinas, como matemática, português, ciências e cidadania, referenciando os objetivos de desenvolvimento sustentável das Nações Unidas

Destinatários: alunos das escolas públicas dos 1.º e 2.º ciclos do ensino básico.

A plataforma pode ser utilizada na sala de aula ou a distância, por professores de qualquer área.

Retirado de: https://www.dge.mec.pt

Publico na escola: True Project

https://www.publico.pt/publico-na-escola/true

 GRATUITA

• TRUE, uma plataforma de criação de jornais escolares digitais.
• 
  
• Descrição do Project True:  é uma iniciativa do Público, em parceria o Ministério da Educação e a Fundação Belmiro de Azevedo
• Objetivo: pretende combater a desinformação e promover a literacia mediática.
• Destinatários: Para alunos e professores dos ensinos básicos e secundário.
• 
  

Literacia digital- Manual de Instruções

 

https://mild.rbe.mec.pt

https://mild.rbe.mec.pt/ler-e-escrever-na-rede/

A Rede de Bibliotecas Escolares disponibiliza no seu site, uma ferramenta que permite obter, através da navegação nos vários separadores, informações úteis acerca de leitura digital e escrita e a forma de relacionar-se com as redes sociais, aperfeiçoando desta forma a literacia digital.

Versão adaptada às crianças da Estratégia Europeia para uma Internet melhor para as crianças

 

https://www.seguranet.pt

A BIK+, que assinala também o Ano Europeu da Juventude 2022, propõe ações em torno de três pilares: 
  
1.    Experiências digitais seguras para proteger as crianças de conteúdos, condutas, contactos e riscos online prejudiciais e ilegais enquanto jovens consumidores e para melhorar o seu bem-estar online, através de um ambiente digital seguro e adequado à idade, criado de forma a respeitar o melhor interesse das crianças; 
2.    Capacitação digital para que todas as crianças, em particular as que se encontram em situação de vulnerabilidade, adquiram as aptidões e as competências necessárias para fazer escolhas acertadas e expressar-se no ambiente online, de forma segura e responsável; 
3.    Participação ativa, respeitando as crianças, dando-lhes a palavra no ambiente digital, com mais atividades lideradas por crianças para promover experiências digitais seguras inovadoras e criativas. 
  
A estratégia BIK+  contempla a componente digital da Estratégia Europeia sobre os Direitos da Criança, de 2021. No âmbito desta estratégia, o portal Better Internet for Kids continuará a disponibilizar recursos de sensibilização e práticas de referência, em cooperação com a rede europeia dos cerca de 30 centros Internet Segura, da qual o Centro Internet Segura faz parte integrante.

Fonte: https://www.dge.mec.pt/ e https://www.internetsegura.pt

Detetar e combater a desinformação

 

https://learning-corner.learning.europa.eu

A pandemia demonstrou a rapidez com que as informações falsas se propagam em linha. 
Com este conjunto de ferramentas, os professores do ensino secundário podem ajudar os alunos a separar o que é real do que é falso quando navegam em linha.

 O conjunto de ferramentas é composto por uma apresentação editável e uma brochura de instruções.

Orientações para professores e educadores sobre o combate à desinformação e a promoção da literacia digital através da educação e da formação

 

https://learning-corner.learning.europa.eu/

Estas orientações reúnem pedagogia e prática num único formato de fácil utilização:  como podemos sensibilizar os jovens para a verificação dos factos e o pensamento crítico?  Quais são as dimensões técnicas da desinformação? Como podemos identificar as «falsificações profundas»?

Carta Portuguesa de Direitos Humanos na Era Digital

 

Foi publicada em Diário da República a Lei n.º 27/2021, de 17 de maio, que aprova a Carta Portuguesa de Direitos Humanos na Era Digital (https://files.dre.pt/)

No documento que prevê os direitos, liberdades e garantias dos cidadãos no ciberespaço,  são enunciados vários direitos tais como como o:

1. direito: “ao esquecimento“;
2. à proteção contra geolocalização abusiva; 
3. ao desenvolvimento de competências digitais 
4. o direito de reunião, manifestação, associação 
5. à participação em ambiente digital.  

A lei determina que o Estado deve assegurar o cumprimento, em Portugal, do Plano Europeu de Ação contra a Desinformação para proteger a sociedade contra pessoas que produzam, reproduzam e difundam narrativas desse tipo. 

Está previsto que todo o cidadão tem o direito a apresentar queixas à Entidade Reguladora para a Comunicação Social (ERC) em casos de desinformação. O documento determina, ainda, o “direito ao esquecimento“, ou seja, todos têm o direito ao apagamento de dados pessoais que lhes digam respeito, nos termos da lei europeia e nacional, podendo, para tal, solicitar o apoio do Estado. 

Fonte: DGE

Plataforma Digital Skills and Jobs

 

https://digitalcoalition.pt/

A plataforma nacional Digital Coalition - Digital Skills and Jobs –, apresentada no Fórum das Competências Digitais, já está online. Pretende ser um repositório de iniciativas, boas práticas, estudos, recursos, eventos, notícias, formações, ofertas de emprego, oportunidades de financiamento no âmbito das competências digitais e fazer a ligação direta entre Portugal e a União Europeia.

Esta plataforma tem como objetivo reduzir a lacuna nas competências digitais, a nível nacional, promovendo a literacia digital. Para tal, fornece ferramentas e recursos, partilha as melhores práticas e informações sobre eventoliters e formação, promove oportunidades de financiamento, dando a conhecer o que é feito em Portugal para capacitar digitalmente a população, em todos os níveis.

A ligação interoperável existente entre as plataformas nacional e europeia, permite melhorar a oferta nacional, dando a conhecer o que a Europa tem para oferecer ao nível da promoção das competências digitais e partilhando com os países europeus as iniciativas promovidas em Portugal para melhorar a literacia digital da população.

Junte-se a esta comunidade e venha promover as competências digitais do país.

Fonte: https://www.incode2030.gov.pt

Otientações para professores e educadores sobre como combater a desinformação

https://op.europa.eu/pt

Otrentações para professores e educadores sobre como combater a desinformação e promover a literacia digiyal através da educalão e formação

A Comissão Europeia acaba de divulgar um conjunto de orientações para apoio ao combate à desinformação e para promover a literacia digital junto dos jovens. 

Destinado aos professores dos diversos níveis de ensino, o documento, Guidelines for teachers and educators on tackling disinformation and promoting digital literacy through education and training*, inclui definições de conceitos técnicos, exercícios a resolver na sala de aula e recomendações para incentivar à adoção de hábitos saudáveis online, abrangendo três temas principais: desenvolvimento de competências de literacia digital, combate à desinformação, análise e avaliação da literacia digital. 

Fonte: Equipa de Recursos e Tecnologias Educativas 

NOTÍCIAS FALSAS - Brochura

 

https://www.internetsegura.pt

Fake News

Recursos Internet Segura

LEME – Literacia e Educação Mediática Em linha

https://www.leme.gov.pt/sobre

O sítio Internet Literacia e Educação para os Media Em linha (LEME) é um agregador de recursos (ex: vídeo, áudio, jogos, propostas de atividades), disponíveis em linha e prontos a usar em atividades pedagógicas a desenvolver em contextos formais, não-formais ou informais de aprendizagem.

OCDE: Leitores do século 21 Desenvolvendo habilidades de alfabetização em um mundo digital

 

https://www.oecd.org/pisa/

https://www.oecd.org/pisa/PISA2018_ - (PORTUGAL - Leitores do séc. XXI: desenvolver competências de leitura num mundo digital)

Na comunicação social (Jornal Publico) de hoje:

" Em Portugal, a percentagem de alunos que sabe distinguir facto de opinião é de 50%, quando a média da OCDE é de 47%, revela o relatório “Leitores do séc. XXI: desenvolver competências de leitura num mundo digital”, elaborado a partir do PISA 2018 e apresentado nesta terça-feira."

Alfabetizar no século 21 é construir e validar conhecimentos. As tecnologias digitais possibilitaram a difusão de todos os tipos de informação, substituindo formatos tradicionais de informações geralmente mais cuidadosamente selecionadas, como enciclopédias e jornais. O enorme fluxo de informações da era digital exige que os leitores sejam capazes de distinguir entre fato e opinião. Os leitores devem aprender estratégias para detectar informações tendenciosas e conteúdo malicioso, como notícias falsas e e-mails de phishing. O que o relatório dos leitores do PISA para o século 21 revela é que o acesso dos alunos às tecnologias digitais e o treinamento sobre como usá-las variam muito entre os países e os perfis socioeconômicos dos alunos. Este relatório explora como alunos de 15 anos estão desenvolvendo habilidades de leitura para navegar no século 21, rico em tecnologia. Ele lança luz sobre maneiras potenciais de fortalecer a capacidade dos alunos de navegar no novo mundo da informação. Ele destaca como os países precisam redobrar seus esforços para combater as brechas digitais emergentes. Ele também explora o que os professores podem fazer para ajudar os alunos a navegar pela ambigüidade e gerenciar a complexidade. Ele destaca como os países precisam redobrar seus esforços para combater as brechas digitais emergentes. Ele também explora o que os professores podem fazer para ajudar os alunos a navegar pela ambigüidade e gerenciar a complexidade. Ele destaca como os países precisam redobrar seus esforços para combater as brechas digitais emergentes. Ele também explora o que os professores podem fazer para ajudar os alunos a navegar pela ambigüidade e gerenciar a complexidade.

Jovens de 15 anos estão preparados para lidar com notícias falsas e desinformação?

https://www.oecd-.org

 

MILD - Manual de Instruções para a Literacia Digital

O MILD - Manual de Instruções para a Literacia Digital, é um portal financiado pela Fundação Calouste Gulbenkian que visa desenvolver as competências dos jovens dos 15 aos 18 anos nos domínios da leitura, dos media e da cidadania digitais.

A partir de janeiro do deste ano, vai estar disponível nas escolas este novo portal para dotar os alunos de maior compreensão da Internet, para que a usem de forma mais esclarecida e crítica. O "Manual de Instruções para a Literacia Digital" é dirigido aos jovens, entre os 15 e 18 anos, e visa desenvolver as suas competências nos domínios da leitura, dos média e da cidadania digitais. O projeto contou com o apoio da Fundação Calouste Gulbenkian e a sua manutenção e gestão ficarão a cargo da Rede de Bibliotecas Escolares.

O acesso à plataforma é livre mas, se se pretender aceder aos fóruns, aos "quizzes" e às sondagens, é necessário criar uma conta de utilizador.

ACEDER https://mild.rbe.mec.pt/

Recursos educativos Happy Onlife

http://www.mediasmart.com.pt/

Os Recursos educativos Happy Onlife, desenvolvidos pelo Joint Reserach Center da Comissão Europeia, têm como objetivo aumentar a literacia e as competências digitais das crianças entre os 8 e os 12 anos.

O Programa Media Smart, juntamente com a Universidade Católica Portuguesa, são os responsáveis pela tradução destes recursos para português e pela sua disseminação em Portugal.

O jogo Happy Onlife pode ser trabalhado nas escolas e em casa, para que todos consigam promover um comportamento de maior segurança online junto das crianças e adolescentes.