ESTUDO Atratividade do Empregador Público para os Jovens

 

https://www.dgaep.gov.pt/pdf

https://www.dgaep.gov.pt/Retirado de

Título| Atratividade do Empregador Público para os Jovens 

Editor | Direção-Geral da Administração e Emprego Público (DGAEP) Realização |Departamento de Relações Internacionais e Comunicação (DRIC)

Autores | Teresa Ganhão (Coord.), Célia Fernandes, César Madureira Formatação | Teresa Ganhão e Célia Fernandes 

Ano | 2024 

O estudo contou com 151 respostas válidas (questionário aplicado a estudantes finalistas do ensino superior), de estudantes entre os 20 e os 23 anos, que avaliaram 29 fatores numa escala de 1 a 5 - todos considerados importantes. Os 10 atributos mais valorizados foram:

• Bom Ambiente de Trabalho (4,68);

• Salário e Outras Regalias (4,59);

• Conciliação entre a Vida Profissional, Pessoal e Familiar (4,56);

• Realização de um Trabalho com Significado (4,56); 

• Sistema de Recompensas Justo (4,56);

• Possibilidade de adquirir novas competências ou reforçar as já detidas (aprendizagem ao longo da vida) (4,54);

• Oportunidade de trabalhar na área de estudo (4,51);

• Valores organizacionais (ex.: transparência, integridade, rigor, responsabilidade) (4,48);

• Possibilidade de progredir rapidamente na carreira (4,44);

• Recursos tecnológicos apropriados (4,44).

ESTUDO O mercado de explicações na península ibérica

Bruno P. Carvalho, Pedro Freitas, Susana Peralta, Francisco M. Pereira, Juan Carlos Rodríguez, Mercedes Esteban Villar, Investigação do Observatório Social em colaboração com a Fundação Europeia Sociedade e Educação e com a Nova School of Business and Economics

https://oobservatoriosocial.fundacaolacaixa.pt

ESTUDO Agregados familiares em transformação em Portugal e Espanha

 

https://fundacaolacaixa.pt/pdf

https://oobservatoriosocial.fundacaolacaixa.pt

Estudo do Observatório Social da Fundação ”la Caixa”, em colaboração com o Centre d’Estudis Demogràfics”

(a) aumento da incidência de pessoas a viver sozinhas; 

(b) retração dos agregados familiares extensos; 

(c) redução da dimensão dos agregados familiares nucleares, associada ao declínio da fecundidade e à crescente prevalência da dissolução conjugal por separação e divórcio.

Balanço Anual da Educação 2026

 Qual o futuro da Educação em Portugal? O Balanço Anual da Educação 2026, produzido pela Fundação Belmiro de Azevedo, traça um retrato detalhado da realidade educativa em Portugal, da Educação Pré-escolar ao Ensino Superior, com consequências ao nível do emprego e dos salários.

O Relatório:

https://edulog.pt/PDF

relatório da OCDE :Teoria e Prática da certificação do Ensino Secundário

 

https://www.oecd.org/the-theory-and-practice-of-upper-secondary-certification

OCDE (2026), A teoria e a prática da certificação do ensino secundário superior , OCDE Publishing, Paris, https://doi.org/10.1787/b3fea5ba-en .

Os certificados do ensino secundário superior são essenciais para os sistemas de ensino. Eles reconhecem as competências dos alunos e facilitam o acesso ao ensino superior, à formação profissional e ao mercado de trabalho. Como a conclusão do ensino secundário superior se tornou o nível mínimo de escolaridade esperado para a vida após a escola, isso acentuou a pressão sobre as funções desses certificados.

 Eles precisam ser, ao mesmo tempo, mais inclusivos – reconhecendo uma gama mais ampla de competências e conhecimentos – e mais importantes na seleção, já que as instituições de ensino superior e os empregadores precisam identificar os candidatos certos em um número maior de candidatos do que no passado. Dado o papel dos certificados do ensino secundário superior como passaportes para a vida após a escola, eles são frequentemente alvo de debates acalorados. 

Nesse contexto, este relatório da OCDE oferece uma perspectiva baseada em evidências e fundamentada na prática dos países.

ESTUDO Outros Profissionais da Educação Ano: 2026

 

https://www.cnedu.pt/pdf

https://www.cnedu.pt/retirado de

Recomendação n.º 6/2026 do CNE: https://diariodarepublica.pt

Conselho Nacional de Educação

2026

A realização de um estudo sobre os AO, os AT e os TE revela-se particularmente pertinente atendendo à insuficiência, fragmentação e dispersão da informação disponível sobre estes profissionais. Com efeito, os dados existentes, nomeadamente os produzidos pela Direção-Geral de Estatísticas da Educação e Ciência (DGEEC), tendem a apresentar uma visão agregada do pessoal não docente, não permitindo uma caracterização diferenciada dos vários perfis profissionais, designadamente no que respeita à quantificação de AO, AT e TE. No caso específico dos TE, a informação encontra-se igualmente dispersa, o que pode estar associado à diversidade de entidades envolvidas no seu recrutamento: Ministério da Educação, Ciência e Inovação (MECI), escolas, autarquias, Centros de Recursos para a Inclusão (CRI), entre outras.

RELATÓRIO Emprego em Portugal – Diagnóstico e Recomendações de Política Pública e Estratégias Empresariais numa conferência/debate

 

https://www.colabor.pt/retirado de

https://eep.colabor.pt/Emprego_em_Portugal.pdf

O CoLABOR – Laboratório Colaborativo para o Trabalho, Emprego e Proteção Social, em parceria com a Confederação Empresarial da Região do Minho, DST Group, Mota-Engil e Sonae, seus associados, apresenta hoje o relatório Emprego em Portugal – Diagnóstico e Recomendações de Política Pública e Estratégias Empresariais numa conferência/debate na Fundação Manuel António da Mota.

O relatório hoje apresentado, e disponível no microsite do projeto https://eep.colabor.pt/, identifica nove questões estruturais que continuam a condicionar o funcionamento e a capacidade de crescimento do mercado de trabalho português e cinco prioridades de ação:

👉reconversão da economia aumentando a importância de setores estratégicos e de maior valor acrescentado;

👉valorização do ensino profissional e técnico;

👉programas de requalificação para as transições digital e verde ajustados a trabalhadores vulneráveis;

👉integração de trabalhadores imigrantes;

👉reforço da literacia fiscal e financeira ao longo da vida.

RELATÓRIO ANUAL Portugal Balanço Social 2025

 

https://assets.portugalbalancosocial.pt/pdf

https://portugalbalancosocial.pt/relatorios/

Edição  Nova SBE 2025

A 6.ª edição do relatório Portugal, Balanço Social retrata a situação económica e social das famílias em Portugal.

O relatório de 2025 dedica um capítulo especial à privação das crianças e outro às perceções acerca do Estado e às expectativas das pessoas que vivem em Portugal.

RELATÓRIO ANUAL AVALIAÇÃO DAS ATIVIDADES CPCJ 2025

 

https://www.cnpdpcj.gov.pt

O Relatório de Atividades 2025 consolida a informação nacional sobre a atividade das Comissões de Proteção de Crianças e Jovens (CPCJ), enquadrada no Sistema de Promoção e Proteção, assente no reconhecimento da criança como sujeito pleno de direitos e no princípio da intervenção subsidiária. 

Este documento serve objetivos de prestação de contas, avaliação do sistema e suporte à definição de políticas públicas.

A negligência, a violência doméstica e os comportamentos de perigo mantêm-se como as principais tipologias de perigo, evidenciando problemáticas familiares e sociais persistentes que requerem abordagens integradas e preventivas de médio e longo prazo

ESTUDO “Implicações da percepção de desigualdades socioeconómicas no bem-estar das crianças e nas suas aspirações”

 

https://fundacaolacaixa.pt/pdf

https://fundacaolacaixa.pt/retirado de

O Observatório Social revela que 1 em cada 10 alunos sente forte discriminação socioeconómica na escola

O estudo “Implicações da percepção de desigualdades socioeconómicas no bem-estar das crianças e nas suas aspirações”, do Observatório Social da Fundação ”la Caixa”, analisa de que forma a desigualdade económica e a discriminação afetam o bem-estar emocional, as expectativas e as oportunidades de crianças e jovens entre os 10 e os 15 anos em Portugal.

“Os resultados mostram que não são apenas as condições económicas objetivas que influenciam as crianças, mas também a forma como percecionam a sua posição social. Quando os alunos se sentem em desvantagem face aos colegas ou experienciam discriminação, isso pode ter impacto na sua experiência escolar e nas expectativas que constroem em relação ao futuro”, explicam os autores do estudo.

Competências mais pedidas pelos empregadores em 2025 e variação face a 2024

 

https://www.brighterfuture.pt/

Neste período, as competências técnicas registaram um crescimento significativo de 21%, enquanto as competências transversais apresentaram uma ligeira diminuição (-1%) e as competências digitais evidenciaram a maior queda (-9%). Importa destacar que este foi o primeiro ano, desde o período pandémico, em que se observou uma redução na procura por competências digitais.

Os dados constam de um insight Brighter Future, a partir de dados da plataforma Skills-OVATE, do Cedefop – Centro Europeu para o Desenvolvimento da Formação Profissional e Eurostat.

Competências mais pedidas pelos empregadores em 2025 e variação face a 2024

1. Adaptar-se à mudança
2. Trabalhar bem em equipa
3. Utilizar computadores

ESTUDO Ensino superior e emprego jovem em Portugal: tendências, resultados e comparações internacionais

 

https://ffms.pt/

(acesso integral)

O novo policy paper da Fundação, da autoria de Luís Catela Nunes (coordenador), Pedro Reis e Teresa Thomas, investigadores no Centro de Economia e Educação da Nova SBE analisa as transições do ensino secundário para o superior e os seus efeitos no emprego e nos salários. 

O estudo compara ainda custos e benefícios a nível internacional, discute modelos de financiamento e apresenta recomendações de políticas públicas para reforçar a equidade no acesso e a sustentabilidade do sistema.

Brasil: Nova plataforma com foco no pré-escolar

 

https://educacaoinfantil.qedu.org.br/

O pré-escolar está no centro de uma nova plataforma educativa brasileira, o QEdu Educação Infantil. 

A iniciativa visa promover o debate sobre a creche e o ensino pré-escolar, em temas como o acesso, qualidade, infraestrutura e avaliação.

A plataforma destaca também a importância da educação infantil e partilha indicadores relevantes de análise. 

No Brasil, seis em cada 10 professores de creches e estabelecimentos do pré-escolar sentem “muita necessidade” de programas em educação especial, refere ainda a notícia do Porvir.

Novo estudo EU Kids Online

 

https://fabricadesites.fcsh.unl.pt/PDF

https://eukidsonline.fcsh.unl.pt/Retirado de

Em Portugal, 85% de crianças e jovens  (9-17 anos) utilizam a IA generativa

• A IA Generativa está já muito presente nas práticas digitais dos inquiridos portugueses, 10 pontos acima da média europeia. Os usos aumentam e diversificam-se com a idade.
• Quase metade das crianças e jovens em Portugal usa a IA Generativa para tarefas escolares: resumir ou explicar um texto longo, ajudar a fazer trabalhos de várias disciplinas.
• Um quarto dos inquiridos usa estas ferramentas para apoio emocional e pessoal, novamente 10 pontos acima da média europeia.
• Diferenças de género e sobretudo socioeconómicas sugerem a permanência de uma divisão digital, em linha com resultados europeus. Os testemunhos revelam nuances marcadas por características sociais e individuais. 

PUBLICAÇÃO Diversidade, Língua(s) e Inclusão: desafios a enfrentar nos próximos anos

 

https://www.cnedu.pt/ (acesso integral)

Conselho Nacional de Educação

2026 - 1ª edição

Nesta publicação, apresenta-se uma série de reflexões sobre o acolhimento a alunos migrantes, bem como a análise de questões relacionadas com a inclusão destes alunos nas nossas escolas. 

Coloca-se a enfâse no retrato e no contexto da disciplina de Português Língua Não Materna (PLNM) como medida promotora de equidade, fundamental para a integração de alunos de nacionalidade estrangeira no contexto de uma escola para todos. 

Reflete-se, assim, sobre os principais desafios que se perspetivam face ao número de alunos migrantes nas nossas escolas, com propensão a aumentar, de acordo com os constantes fluxos migratórios do mundo atual.

RELATÓRIO INTERCALAR - Garantia para a Infância

 

https://www.garantiainfancia.gov.pt/documents

Abril 2026 

Coordenação Nacional Garantia para a Infância

 "3036 crianças ou jovens foram identificados como sem-abrigo ou em situação de privação habitacional grave"

PUBLICAÇÃO O ambiente psicossocial de trabalho Tendências globais e orientações para a ação

 De acordo com as estimativas da OIT recentemente divulgadas no Relatório mundial O ambiente psicossocial de trabalho: tendências globais e orientações para a ação, os fatores de risco psicossocial são responsáveis por mais de 840.000 mortes anuais devido a doenças cardiovasculares e perturbações mentais associadas.

- 35 por cento das pessoas trabalham mais de 48 horas por semana.

- nível mundial 23 por cento dos trabalhadores e das trabalhadoras tenham experienciado pelo menos uma forma de violência ou assédio ao longo da sua vida profissional, sendo a violência psicológica a mais prevalente, atingindo os 18 por cento.

Sumário Executivo em Português

O Relatório (em inglês)

https://www.ilo.org/

ESTUDO Igualdade de Género na Transformação Digital em Portugal: avanços e fragilidades das políticas públicas

 

https://www.planapp.gov.pt (pdf)

https://www.planapp.gov.pt/ retirado de/

Igualdade de Género na Transformação Digital em Portugal: avanços e fragilidades das políticas públicas

Centro de Competências de Planeamento, de Políticas e de Prospectiva da Administração Pública (PlanAPP)

A transformação digital é um eixo estratégico do desenvolvimento económico, científico, educativo e democrático.

Ideias - Chave

 

A sub-representação das mulheres nas TIC e nas STEM é um problema estrutural, e não apenas o resultado de escolhas individuais.

A persistência de uma abordagem mais centrada no “fix the women”, a qual a igualdade de género é assumida como um problema de motivação e das competências das mulheres, e não como uma questão estrutural das organizações e do sistema digital. 

Ausências e pontos críticos em áreas fundamentais, como a promoção da educação e das competências digitais; a cibersegurança; a regulação da IA, dos algoritmos e das plataformas

Escolhas educativas: a participação das mulheres no digital é condicionada por estereótipos de género e ausência de práticas escolares pouco inclusivas;

Estudo sobre Quebra de Ingressos no Ensino Superior

 

https://wwwcdn.dges.gov.pt

A Secretaria de Estado do Ensino Superior publicou o diagnóstico "Quebra de Ingressos no Acesso ao Ensino Superior em 2025/26", um documento que detalha a diminuição de novos estudantes no ano letivo 2025/26.

Os resultados do estudo, com análise e redação de Hugo Marques de Sousa e Henrique Fernandes Pereira,  confirmam uma quebra de 12% nas colocações da 1.ª fase do Concurso Nacional de Acesso (traduzindo-se em menos 6.064 alunos) e uma redução de cerca de 10% no total do sistema.

Exigência das duas provas de ingresso no superior “teve impacto maior do que antecipámos”, diz ministro da Educação
A taxa de conclusão do ensino secundário diminuiu, em 2024/25, 10,7 pontos percentuais face ao ano anterior e regressou a níveis pré-pandemia: 79,4% dos alunos dos cursos científico-humanísticos concluíram o ensino secundário no ano passado, quando, em 2024, tinham sido 90,1%.

https://www.publico.pt/2026/04/20/sociedade/noticia/exigencia-duas-provas-ingresso-superior-impacto-maior-antecipamos-ministro-educacao-2171923

ESTUDO “A amizade em Portugal: Como é? O que é que mudou?"

 

AQUI (acesso ao estudo)

O Iscte - Instituto Universitário de Lisboa, com o apoio da Super Bock promoveu uma talk “A amizade em Portugal: Como é? O que é que mudou?”, no dia 14 de abril, pelas 15h, no Auditório JJ Laginha.

Trata-se de um Estudo realizado no Iscte, em torno do que mudou nos últimos 10 anos nas amizades em Portugal.