SERVIÇO DE PSICOLOGIA E ORIENTAÇÃO da Escola Sec.de Francisco Franco
Título: Reformar as Pensões em Portugal
Subtítulo: Por um Sistema Sustentável, Adequado e Justo – um Contrato entre Gerações
Coordenação científica e técnica: Prof. Dr. Jorge Miguel Bravo Autoria: Jorge Miguel Bravo; Elsa Maria Gomes; João Gonçalves; Carla Castro; Vasco Costa. Data de publicação:
Junho 2026
Edição: Ministério do Trabalho, Solidariedade e Segurança Social
SUSANA PERALTA Sobre Pensões: https://omny.fm/shows/ (podcast HOJE)
OIT alerta para agravamento do desemprego jovem e para os desafios colocados pela inteligência artificial.
A Organização Internacional do Trabalho (OIT) alerta, no relatório “Tendências mundiais do emprego jovem 2026: Regresso ao Futuro“, para uma deterioração das perspetivas de emprego dos jovens a nível mundial.
Em 2025, a taxa global de desemprego jovem atingiu 12,4%, abrangendo cerca de 67 milhões de pessoas entre os 15 e os 24 anos, enquanto mais de 257 milhões de jovens se encontravam sem emprego, educação ou formação (NEET).
A OIT destaca que o fraco crescimento económico, a reduzida criação de emprego, as tensões geopolíticas e as transformações tecnológicas estão a dificultar a integração dos jovens no mercado de trabalho.
Salienta, ainda, uma diminuição dos empregos de qualificação intermédia, tradicionalmente ocupados por jovens em início de carreira, ao mesmo tempo que cresce a procura de competências técnicas e digitais. A Inteligência Artificial (IA) surge como um dos fatores que mais influenciam a transformação do mundo do trabalho, reforçando a necessidade de investimento em educação, formação ao longo da vida e desenvolvimento de competências adequadas às novas exigências do mercado.
Perante este cenário, a OIT defende uma ação coordenada para promover trabalho digno para os jovens, através do reforço dos sistemas de proteção social, do apoio à transição para o emprego e da adoção de políticas que assegurem que os benefícios da inovação tecnológica sejam amplamente partilhados.
Fonte: OIT
Um novo ponto de entrada para a Educação em Portugal.
O Portal da Educação reúne, num único ponto de acesso:
Informação relevante sobre o sistema educativo;
Acesso a serviços digitais e plataformas da Educação;
Conteúdos sobre procedimentos, prazos e orientações;
Destaques, atualidade e comunicações institucionais;
Canais de apoio e interação com os serviços.
As classificações internas no ensino secundário têm vindo a subir, tanto nas escolas públicas como nos colégios privados, ao longo de oito anos lectivos, entre 2017/2018 e 2024/2025. São dados da Direcção-Geral de Estatísticas da Educação e Ciência (DGEEC), que mostram que a média no ensino público passou de 14,5 para 15 valores, e no privado de 16,3 para 16,8.
O número de alunos com notas muito altas também aumentou. Cerca de 22% dos estudantes do ensino público obtiveram 20 a pelo menos uma disciplina em 2024/2025, contra 13% em 2018. No privado, 38 escolas registam pelo menos 30% dos alunos com 19 ou 20 a todas as disciplinas.
Fonte: Jornal Publico
Título| Atratividade do Empregador Público para os Jovens
Editor | Direção-Geral da Administração e Emprego Público (DGAEP) Realização |Departamento de Relações Internacionais e Comunicação (DRIC)
Autores | Teresa Ganhão (Coord.), Célia Fernandes, César Madureira Formatação | Teresa Ganhão e Célia Fernandes
Ano | 2024
O estudo contou com 151 respostas válidas (questionário aplicado a estudantes finalistas do ensino superior), de estudantes entre os 20 e os 23 anos, que avaliaram 29 fatores numa escala de 1 a 5 - todos considerados importantes. Os 10 atributos mais valorizados foram:
Bom Ambiente de Trabalho (4,68);
Salário e Outras Regalias (4,59);
Conciliação entre a Vida Profissional, Pessoal e Familiar (4,56);
Realização de um Trabalho com Significado (4,56);
Sistema de Recompensas Justo (4,56);
Possibilidade de adquirir novas competências ou reforçar as já detidas (aprendizagem ao longo da vida) (4,54);
Oportunidade de trabalhar na área de estudo (4,51);
Valores organizacionais (ex.: transparência, integridade, rigor, responsabilidade) (4,48);
Possibilidade de progredir rapidamente na carreira (4,44);
Recursos tecnológicos apropriados (4,44).
Qual o futuro da Educação em Portugal? O Balanço Anual da Educação 2026, produzido pela Fundação Belmiro de Azevedo, traça um retrato detalhado da realidade educativa em Portugal, da Educação Pré-escolar ao Ensino Superior, com consequências ao nível do emprego e dos salários.
O Relatório:
OCDE (2026), A teoria e a prática da certificação do ensino secundário superior , OCDE Publishing, Paris, https://doi.org/10.1787/b3fea5ba-en .
2026
A realização de um estudo sobre os AO, os AT e os TE revela-se particularmente pertinente atendendo à insuficiência, fragmentação e dispersão da informação disponível sobre estes profissionais. Com efeito, os dados existentes, nomeadamente os produzidos pela Direção-Geral de Estatísticas da Educação e Ciência (DGEEC), tendem a apresentar uma visão agregada do pessoal não docente, não permitindo uma caracterização diferenciada dos vários perfis profissionais, designadamente no que respeita à quantificação de AO, AT e TE. No caso específico dos TE, a informação encontra-se igualmente dispersa, o que pode estar associado à diversidade de entidades envolvidas no seu recrutamento: Ministério da Educação, Ciência e Inovação (MECI), escolas, autarquias, Centros de Recursos para a Inclusão (CRI), entre outras.
O relatório hoje apresentado, e disponível no microsite do projeto https://eep.colabor.pt/, identifica nove questões estruturais que continuam a condicionar o funcionamento e a capacidade de crescimento do mercado de trabalho português e cinco prioridades de ação:
👉reconversão da economia aumentando a importância de setores estratégicos e de maior valor acrescentado;
👉valorização do ensino profissional e técnico;
👉programas de requalificação para as transições digital e verde ajustados a trabalhadores vulneráveis;
Edição Nova SBE 2025
A 6.ª edição do relatório Portugal, Balanço Social retrata a situação económica e social das famílias em Portugal.
O relatório de 2025 dedica um capítulo especial à privação das crianças e outro às perceções acerca do Estado e às expectativas das pessoas que vivem em Portugal.
O Relatório de Atividades 2025 consolida a informação nacional sobre a atividade das Comissões de Proteção de Crianças e Jovens (CPCJ), enquadrada no Sistema de Promoção e Proteção, assente no reconhecimento da criança como sujeito pleno de direitos e no princípio da intervenção subsidiária.
Este documento serve objetivos de prestação de contas, avaliação do sistema e suporte à definição de políticas públicas.
A negligência, a violência doméstica e os comportamentos de perigo mantêm-se como as principais tipologias de perigo, evidenciando problemáticas familiares e sociais persistentes que requerem abordagens integradas e preventivas de médio e longo prazo
O estudo “Implicações da percepção de desigualdades socioeconómicas no bem-estar das crianças e nas suas aspirações”, do Observatório Social da Fundação ”la Caixa”, analisa de que forma a desigualdade económica e a discriminação afetam o bem-estar emocional, as expectativas e as oportunidades de crianças e jovens entre os 10 e os 15 anos em Portugal.
“Os resultados mostram que não são apenas as condições económicas objetivas que influenciam as crianças, mas também a forma como percecionam a sua posição social. Quando os alunos se sentem em desvantagem face aos colegas ou experienciam discriminação, isso pode ter impacto na sua experiência escolar e nas expectativas que constroem em relação ao futuro”, explicam os autores do estudo.
O estudo compara ainda custos e benefícios a nível internacional, discute modelos de financiamento e apresenta recomendações de políticas públicas para reforçar a equidade no acesso e a sustentabilidade do sistema.
O pré-escolar está no centro de uma nova plataforma educativa brasileira, o QEdu Educação Infantil.
A iniciativa visa promover o debate sobre a creche e o ensino pré-escolar, em temas como o acesso, qualidade, infraestrutura e avaliação.
A plataforma destaca também a importância da educação infantil e partilha indicadores relevantes de análise.
No Brasil, seis em cada 10 professores de creches e estabelecimentos do pré-escolar sentem “muita necessidade” de programas em educação especial, refere ainda a notícia do Porvir.
Conselho Nacional de Educação
2026 - 1ª edição
Nesta publicação, apresenta-se uma série de reflexões sobre o acolhimento a alunos migrantes, bem como a análise de questões relacionadas com a inclusão destes alunos nas nossas escolas.
Coloca-se a enfâse no retrato e no contexto da disciplina de Português Língua Não Materna (PLNM) como medida promotora de equidade, fundamental para a integração de alunos de nacionalidade estrangeira no contexto de uma escola para todos.
Reflete-se, assim, sobre os principais desafios que se perspetivam face ao número de alunos migrantes nas nossas escolas, com propensão a aumentar, de acordo com os constantes fluxos migratórios do mundo atual.
"3036 crianças ou jovens foram identificados como sem-abrigo ou em situação de privação habitacional grave"
