quarta-feira, 31 de janeiro de 2018

Ferramenta para combater estereótipos (ciganos)



http://dosta.org/sites/ (traduzido em várias línguas)


A Campanha DOSTA ((http://dosta.org/en) foi concebida pelo CONCELHO DA EUROPA

O kit de ferramentas de campanha foi concebido para ajudá-lo a entender o que é a campanha e como você pode usá-lo para combater o preconceito e estereótipos em relação à comunidade cigana, realizando ações concretas a nível local. O kit de ferramentas inclui um kit de vídeo que você, ou profissionais de média, podem usar gratuitamente.

Visitar o site:

HABLEMOS DE DUELO Manual practico para abordar la muerte con ninos y adolescentes




HABLEMOS DE DUELO Manual practico para abordar la muerte con ninos y adolescentes Incluye un apartado dedicado a la discapacidad intelectual

Fundação  Mario Losantos del Campo

terça-feira, 30 de janeiro de 2018

e- book - " Violência e Direitos Humanos: Espaços de Educação"



Na ocasião da Década Internacional para a Cultura da Paz e não Violência para com as Crianças do Mundo, celebrada entre 2001 e 2010, a Unesco – Organização das Nações Unidas para a aEducação, a Ciência e a Cultura lançou no Brasil a publicação Violência e Direitos Humanos: Espaços de Educação, com 202 páginas.
Os 10 artigos que compõem o material foram escritos por diferentes autores(as), organizados pelo pós-doutor Geraldo Caliman. Formado pela Universidade Pontifícia Salesiana (UPS), na Itália, com doutorado em Educação e Mestre em Pedagogia Social pela mesma instituição.
Confira a seguir, os capítulos da publicação:
– Editorial;
– Prefácio;
– Violências e Direitos Humanos: Espaços da Educação;
– A Ideia de uma Escola Educadora e sem Violências;
– Juventude e não violência: Territórios de Cultura e Participação;
– Juventude – Violência – Drogas e os Direitos Humanos: Limites e Possibilidades na Alemanha;
A Violência no Distrito Federal: Desafio para os Educadores;
– Direitos da Juventude: Promessas e Desilusões da Educação;
– Historias de Olvidados en los Jóvenes: Una Forma de Violencia Real y Simbólica en México;
– Educação em Direitos Humanos: Olhares sobre a Efetividade da Lei Federal nº 10.639/2003;
– De la Nada al Ser: 132, Dándole Direccionalidad a La Utopía;
– Inclusão de Jovens com Deficiência na Educação Profissional: Possibilidades e Dificuldades;
– Sobre os Autores.

Plataforma Youth Wiki




A Plataforma Youth Wiki é a enciclopédia online da Europa na área das políticas nacionais de juventude. A plataforma é um banco de dados abrangente de estruturas, políticas e ações nacionais de apoio a jovens. 
Abrange os oito principais campos de ação identificados na Estratégia da Juventude da UE para 2010-2018: 

  • educação
  • formação
  • emprego
  • empreendedorismo
  • saúde e bem-estar
  • participação
  • atividades de voluntariado
  • inclusão social
  • juventude no mundo
  • criatividade
  • cultura.

O fenômeno - Ep. 01 | Influenciadores Digitais - Entre fãs e haters

quinta-feira, 25 de janeiro de 2018

RECURSOS do projeto Tod@s Somos Precis@s




O projeto Tod@s Somos Precis@s (It Takes All Kinds) resulta de uma cooperação entre dez países europeus, e tem como objetivo o combate à discriminação, homofobia e transfobia nas escolas europeias. O projeto abrange uma intervenção com três grandes públicos: organizações não governamentais (ONG) lésbicas, gays, bissexuais e transgénero (LGBT) e outras organizações da sociedade civil com interesses em comum; professores/as e direções de escolas de ensino básico e secundário; finalmente, jovens que frequentem o ensino básico e secundário. O principal foco do projeto é assegurar que assuntos como os direitos humanos, a igualdade, a orientação sexual, a diversidade de género, a inclusão e a não discriminação se tornem parte integrante dos conteúdos programáticos e dos discursos da comunidade escolar. Ao encorajar o corpo docente e discente a aprender mais sobre a discriminação e igualdade, assume também como meta a promoção de práticas inclusivas e não discriminatórias, assim como a redução do bullying homofóbico e transfóbico das escolas europeias . A primeira fase do projeto teve início em 2010 e terminou em dezembro de 2012, tendo incluído a conceção, desenvolvimento e lançamento de três páginas online: uma por cada grupo alvo. Cada página foi desenhada à medida das necessidades de cada grupo alvo, e possui conteúdos traduzidos e adaptados aos contextos nacionais dos países envolvidos.




terça-feira, 23 de janeiro de 2018

Programa de desarrollo social-afectivo para alumnos con problemas de conducta




MANUAL para PSICÓLOGOS e EDUCADORES
GOBIERNO DEL ESTADO DE AGUASCALIENTES 
Ing. Carlos Lozano de la Torre Gobernador Constucional de Estado de Aguascalientes 
INSTITUTO DE EDUCACIÓN DE AGUASCALIENTES
AUTOR: Lic. Mario Alberto Vázquez Ramírez


El Instituto de Educación de Aguascalientes (México) ha editado una guía práctica que busca ofrecer a los profesionales del ámbito educativo, una alternativa sistemática y concreta para abordar los problemas de conducta en Educación Primaria.
El documento está dirigido principalmente a psicólogos educativos, si bien los autores señalan que puede ser de utilidad a profesores de educación ordinaria y especial, así como a trabajadores sociales.
La guía se estructura en cuatro capítulos a través de los cuales se abordan diversos temas, tales como los problemas de conducta y su conceptualización, el papel del psicólogo en el ámbito educativo o el juego como recurso metodológico para solucionar los problemas de conducta, y se establece una serie de programas para el desarrollo social-afectivo, ordenados en función de la edad y el curso escolar.
El manual incluye también recomendaciones para el manejo de los problemas de conducta, dirigidas a profesores de Educación Primaria.

segunda-feira, 22 de janeiro de 2018

Associação para a Promoção de Vivência Saudável da Atividade de Videojogos



GRINDING MIND


Dr.ª Suzi Rodrigues: Promoção do Suporte Parental e Desenvolvimento de Carreira em Alunos do 8.º ano





Tese de Mestrado A Importância do Suporte Parental e Autonomia nos processos de Exploração e Indecisão de Carreira:   https://sapientia.ualg.pt/bitstream/

Promoção do Suporte Parental e Desenvolvimento de Carreira em Alunos do 8.º ano, com a participação da Dr.ª Suzi Rodrigues – Universidade do Algarve

A importância da família no desenvolvimento de carreira (Hartung, Porfeli, & Vondracek, 2005; Whiston, & Keller, 2004) parece ser consensual (Schulenberg, Vondracek, & Crouter, 1984; Young et al., 2006). O suporte parental surge associado a maiores níveis de exploração (Dietrich, & Kracke, 2009; Kracke, 2002; Turan, Çelik, & Turan, 2014) e a menores níveis de indecisão de carreira (Germeijs, & Verschueren, 2009; Guay, Senécal, Gauthier, & Fernet, 2003). Para além destes aspectos, Young e colaboradores (1997), enfatizam que as atividades conjuntas entre pais e filhos surgem associadas a efeitos positivos no desenvolvimento de carreira dos estudantes. Neste sentido foi desenvolvido um Programa, que tem como principal finalidade favorecer a interação pais-filhos no desenvolvimento dos processos de exploração e tomada de decisão de carreira, assim como a perceção do suporte parental, destinado a alunos que frequentam o 8.º Ano de escolaridade. O Programa de Promoção do Suporte Parental e Desenvolvimento de Carreira é composto por Dilemas de Carreira do quotidiano dos estudantes, que para a sua resolução implica o envolvimento dos pais. Em conformidade com a nossa expetativa inicial (Dietrich, Kracke, & Nurmi, 2011; Young et al., 1997), a intervenção produziu resultados positivos no processo de exploração, sobretudo no que se refere à exploração do meio. Os resultados sugerem ainda que, a perceção dos estudantes, no interesse dos pais/cuidadores (nas opções e preparação de carreira), surge associada a comportamentos exploratórios (Hirschi, Niles, & Akos, 2011; Kracke, 1997; Noack, Kracke, Gniewosz, & Dietrich, 2010; Paloş & Drobot, 2010). Globalmente os resultados encontrados junto de alunos do 8.º Ano sugerem o potencial das atividades conjuntas noutros níveis de escolaridade, no que se refere à promoção do suporte e do investimento em atividades no domínio da carreira. Para além destes aspetos, a intervenção parece ser adequada para alunos do 8.º Ano de escolaridade.

domingo, 21 de janeiro de 2018

Plataforma "Design the Future"

Plataforma tem novas funcionalidades: http://www.designthefuture.pt/carreira.aspx

Plataforma que ajuda os jovens a escolher profissõesCem profissionais de referência nas suas áreas de atividade explicam em pequenos vídeos o que fazem no seu dia a dia e como escolheram as suas carreiras. O portal chama-se Design the Future e já está acessível na internet 
Como é que José Avillez, premiado com duas estrelas Michelin, chegou a chefe? O que faz uma fadista como Cuca Roseta quando não está em cima de um palco? E como é que Marcelo Rebelo Sousa, professor universitário e comentador político, prepara as suas aulas de Direito na Universidade de Lisboa? 
Em vídeos de cerca de cinco minutos, 100 profissionais de referência nas suas áreas de atividade explicam o seu percurso profissional e o seu dia a dia. Tudo com o objetivo de ajudar os jovens mais indecisos a fazer as suas escolhas.  
A plataforma "Design the Future" resulta de uma parceria entre a Fundação Vodafone e a Associação Beter Future. 
O projeto surge numa altura em que dezenas de milhares estudantes estão à beira de completar o ensino secundário. Para muitos trata-se agora de fazer contas às médias e escolher um curso superior, outros quererão uma via mais profissionalizante. Para todos eles, as opções são muitas.
Além dos testemunhos, a plataforma compila dados sobre os cursos profissionais, superiores e de especialização relacionados com as várias áreas profissionais apresentadas. É possível pesquisar por áreas, profissões e especialidades. 
A lista de profissões é extensa e variada. Há depoimentos de médicos, um treinador de guarda-redes, um perito em balística da polícia científica, uma deputada, um tenista, um arquiteto, um líder de viagens de autor. 
Quanto aos cursos, estão listados mais de 3300, desde profissionais, a licenciaturas, mestrados, pós-graduações e especializações, de mais de 1200 instituições de todo o país. "O Design the Future pretende transformar a forma como os jovens procuram informação sobre o sue futuro profissional", explicam os promotores. 
Fonte: Expresso

sexta-feira, 19 de janeiro de 2018

Ariana Cosme - Diferenciar para aprender na sala de aula: questões e respostas



Em escolas que se caraterizam hoje pela heterogeneidade dos seus alunos deixou de ser possível continuar a defender a ideia que educar, nesses contextos, é ensinar tudo a todos, como se todos fossem um só. Se esta é uma afirmação relativamente consensual, importa reconhecer que deixa de haver consenso quando perguntamos o que se entende por diferenciar práticas, projetos e atividades pedagógicas ou como é que isso se faz no quotidiano de uma sala de aula. A saber:
Como é que entendemos a diferença no mundo em que vivemos?
A diferença é um problema ou uma propriedade?

São objetivos que orientam este webinar:
- Refletir sobre as diferentes conceções de diferenciação curricular e pedagógica que, hoje, tendem a suportar as representações dos professores sobre a problemática da diferenciação;
- Identificar algumas propostas de intervenção nos domínios da gestão curricular, da gestão e organização do trabalho pedagógico e da avaliação.
webinar irá iniciar-se com a temática da Diferenciação curricular e pedagógica – Das abordagens assistencialistas e compensatórias à abordagem inclusiva. Comparando-se os pressupostos, as implicações curriculares, pedagógicas e avaliativas dos projetos de diferenciação assistencialista, compensatório e inclusivo, constata-se que a diferenciação tanto pode ser um ato de empoderamento dos alunos, do ponto de vista das aprendizagens e formação, como, pelo contrário, pode constituir um ato de discriminação capaz de, em nome do reconhecimento das diferenças, legitimar as desigualdades e contribuir para as tornar aceitáveis.
Em seguida abordar-se-á a Diferenciação curricular e pedagógica – Das respostas desejáveis às respostas possíveis. Apresenta-se um conjunto de estratégias e de dispositivos que possibilitam a concretização de um projeto de diferenciação de caráter inclusivo, os desafios relacionados com a gestão diferenciada dos objetivos escolares, da organização do espaço e do tempo de aprendizagem e sobre modalidades de apoio educativo.
A reflexão sobre a avaliação e os diferentes modos de a concretizar, de forma congruente com uma visão inclusiva da Escola fecham este webinar.


quinta-feira, 18 de janeiro de 2018

PARA ALÉM DA FAMA: BASTIDORES DE NOVAS “PROFISSÕES DE SONHO”



Realização: Paula Vanina Cencig e Vitor Sérgio Ferreira
Atualmente, novas “profissões de sonho” como ser modelo, DJ, futebolista ou chefe de cozinha, passaram a integrar as expetativas e escolhas profissionais de um número crescente de jovens. A visibilidade mediática destas áreas de atividade alimenta os sonhos de muitos jovens por estas carreiras, criando ilusões de fama, fortuna e sucesso fácil. Entrando nos seus bastidores, porém, os jovens encontram uma realidade que vai além das aparências construídas mediaticamente.
O documentário PARA ALÉM DA FAMA: BASTIDORES DE NOVAS "PROFISSÕES DE SONHO", realizado por Paula Vanina Cencig e Vitor Sérgio Ferreira, dá voz a alguns desses jovens, que nele contam as suas experiências, percursos e expetativas quanto a exercer profissionalmente as atividade de modelo, DJ, chefe de cozinha e futebolista.
Este documentário foi realizado no âmbito do projeto de investigação «Tornando profissões de sonho realidade: transições para novos mundos profissionais atrativos aos jovens», financiado pela Fundação para a Ciência e a Tecnologia (PTDC/CS-SOC/122727/2010), e desenvolvido no Instituto de Ciências Sociais da Universidade de Lisboa, sob a coordenação científica do Doutor Vítor Sérgio Ferreira.

- Entrevista ao Doutor Vítor Sérgio Ferreira: https://www.iefp.pt/publicacoes-iefp Revista D&F nº 17
ou

- O livroGERAÇÃO MILÉNIO? Um Retrato Social e Político







terça-feira, 16 de janeiro de 2018

Manual "Prevenir a Violência, Construir a Igualdade"



UMAR - União de Mulheres Alternativa e Resposta lançou no dia 7 de Dezembro no Porto, o "Observatório Adolescência e Violências", um novo e grande objectivo para a nossa associação.
Ontem foi também lançado o manual "Prevenir a Violência, Construir a Igualdade" do nosso projecto ART'THEMIS+ UMAR onde se apresenta o trabalho, a filosofia e as ferramentas pedagógicas que a UMAR utiliza na prevenção primária da violência de género nas escolas há mais de uma década em várias regiões do país.
ACEDER ao Manual: https://www.researchgate.net/

segunda-feira, 15 de janeiro de 2018

Sexism in Schools




Sexism is an issue affecting every school and college.  Sexual harassment and regular sexist remarks are patterns that most girls and young women come to view as ‘normal’.
“Schools and colleges have an important role to play in breaking down stereotypes but we know that education policy is making it harder and not easier for pupils and staff in the everyday reality of schools.
Campaign
The National Education Union understands the pressures that schools face daily which is why it is leading a campaign to tackle sexism in schools through a whole school approach and collective action.
You can get involved by emailing us to order stickers for your school.  If you are a rep you can download our new advice on tackling sexism in schools which has a short survey on sexism in your school/college which can be used with your members. 

Material de apoio a estudantes com necessidades especiais





Recursos -  Material de apoio a estudantes com necessidades especiais

domingo, 14 de janeiro de 2018

Ensaio: "A Universidade como deve ser"



Estarão as universidades presas à empregabilidade? O que poderá fazer-se para que a universidade seja como devia ser? Neste episódio do programa Com Tempo e Alma, o director-adjunto do PÚBLICO, Diogo Queiroz de Andrade, conversou com António M. Feijó e Miguel Tamen, autores do ensaio "A Universidade como deve ser", para conhecer as suas ideias sobre a missão que as universidades deveriam cumprir.

sexta-feira, 12 de janeiro de 2018

Alcanena flexibiliza ensino da História e da Geografia de Portugal


Este ano algumas escolas públicas e privadas estão a testar o novo modelo de flexibilização escolar. Cada escola pode organizar 25 por cento do horário dos alunos. No agrupamento de escolas de Alcanena, no Distrito de Santarém, quase 500 alunos estão envolvidos num projeto que vai levar a História de Portugal às várias freguesias do concelho.
ACEDER ao Documento http://www.dge.mec.pt/boletim/ae_alcanena.pdf

Projetos de outras escolas: 
http://www.dge.mec.pt/sites/default/files/boletim/boletim_dge_n21_janeiro2018.html
 Boletim mensal NOESIS – Notícias da Educação – do mês de janeiro.
Trata-se de uma edição especial, resultado do convite às escolas para divulgarem o trabalho que estão a fazer, bem como as metodologias em prática, no âmbito do Projeto de Autonomia e Flexibilidade Curricular (PAFC) e deixar espaço para tudo aquilo que quisessem partilhar.

RECOMENDAÇÃO: Uma Agenda para a Europa



DESTAQUE:
Além de procurarem as competências profissionais específicas de que necessitam, os empregadores exigem cada vez mais competências transferíveis, tais como a capacidade de trabalhar em equipa, a aptidão para solucionar problemas e o pensamento criativo. Este conjunto de competências é também essencial para as pessoas que consideram criar as suas próprias empresas. No entanto, os programas de estudo dão muito pouca importância a este tipo de competências que, em muitos Estados-Membros, raramente são objeto de uma avaliação formal. Cada vez mais os empregadores valorizam os perfis interdisciplinares — pessoas com capacidade de combinar diferentes áreas no seu trabalho — mas a sua oferta no mercado de trabalho não é suficiente.

RECOMENDAÇÃO DO CONSELHO de 20 de novembro de 2017

quinta-feira, 11 de janeiro de 2018

Apresentações Emocionalmente Inteligentes



Sessão: "Apresentações Emocionalmente Inteligentes", dinamizada por João Aragão e Pina e moderada por Mário Martins (Forma-te), realizada no dia 10 de Janeiro de 2018. 
Se quer ser um Apresentador de excelência, efetuando uma apresentação de qualidade, que perdure na mente (e no coração) de quem o ouve e se traduza numa avaliação mais positiva de si e do seu trabalho, este webinar pode ser uma opção útil.
Ao longo de uma hora, iremos discutir as vantagens de fazer uma apresentação emocionalmente inteligente e identificar 7 passos mágicos que nos ajudam a passar da teoria à prática!
Saber mais e aceder ao Documento PDF, em: 

quarta-feira, 10 de janeiro de 2018

PORTAL: Study & Research Abroad




Study & Research Abroad é um guia para a mobilidade académica e científica destinado a quem pretenda realizar uma experiência de mobilidade internacional, no âmbito de atividades de ciência, tecnologia e ensino superior.

Apoia a mobilidade internacional de estudantes, investigadores, docentes e não docentes através de disponibilização de informação e recomendações e de apoio pelos serviços existentes. 
Study & Research Abroad acompanha o Study & Research in Portugal, uma plataforma de valorização e internacionalização do ensino superior, da ciência e da tecnologia, orientada para estudantes, investigadores, empresas e instituições de ciência e tecnologia.

terça-feira, 9 de janeiro de 2018

Desemprego jovem cresce apesar da recuperação do mercado de trabalho



Taxa de desemprego jovem

Artigo de Raquel Martins no Jornal Publico de ontem, com o título “Desemprego jovem cresce apesar da recuperação do mercado de trabalho”, com base nos dados estatísticos do INE (https://www.ine.pt/ ) do documento: A taxa de desemprego de outubro foi de 8,4% - Novembro de 2017  de novembro de 2017 publicada a 8 de janeiro de 2018.
Formação desadequada às necessidades das empresas, retoma do emprego em sectores pouco qualificados ou as alterações às regras dos estágios ajudam a explicar que um quarto dos jovens portugueses continue desempregado.

Portugal foi o país da União Europeia onde o desemprego jovem mais cresceu entre Setembro e Outubro do ano passado (de 24,6% para 25,6%), em contraciclo com a tendência de descida registada na maioria dos países. Ainda é cedo para dizer se esta tendência veio para ficar ou se estamos perante uma subida pontual — algo que o Instituto Nacional de Estatística (INE) ajudará a explicar com os dados mensais que serão divulgados nesta segunda-feira. Há, porém, um conjunto de factores que podem justificar que um terço dos jovens continue desempregado: a desadequação entre a formação e as necessidades das empresas, a retoma do emprego em sectores que não valorizam as qualificações mais elevadas ou a reformulação dos estágios apoiados pelo Estado.
Já no terceiro trimestre de 2017, contrastando com a redução da taxa de desemprego global e com a melhoria generalizada do mercado de trabalho, se tinha verificado um agravamento do desemprego na população jovem em comparação com o trimestre anterior, interrompendo a descida em cadeia verificada desde o arranque no ano.
O Governo não vê na evolução mais recente do desemprego jovem uma tendência consolidada, por considerar que na comparação homóloga este indicador continua a recuar. “Tenho alguma dificuldade em acompanhar a leitura de que o desemprego jovem esteja a evoluir em contraciclo com a evolução global do mercado de emprego”, diz ao PÚBLICO o secretário de Estado do Emprego, Miguel Cabrita. “Se olharmos para os últimos dois anos tínhamos uma taxa de desemprego jovem que estava acima dos 30% e no terceiro trimestre de 2017 tínhamos 24,2%, em linha com a evolução da taxa de desemprego global. Houve nalguns meses uma evolução em cadeia positiva, mas é normal que aconteça”, justifica.
Além disso, nota, com a redução do número de inactivos desencorajados, muitas pessoas poderão ter passado para o emprego e outras terão voltado a procurar trabalho, passando à categoria de desempregados no inquérito do INE, algo que poderá influenciar as estatísticas. Miguel Cabrita não nega, porém, que a taxa de desemprego jovem “ainda é elevada” e “uma preocupação”.
Já o economista João Cerejeira atribui alguma relevância à subida recente em contraciclo com a melhoria generalizada do mercado de trabalho. “Continuamos a ter uma taxa muito elevada de desemprego jovem e inverteu-se a tendência de descida deste agregado. Nesse sentido é preocupante”, alerta.
E adianta algumas hipóteses para o que está a acontecer: "Há que destrinçar se esta evolução tem mais a ver com a estrutura da economia, ou se decorre de outros factores como a alteração das regras dos estágios profissionais em meados de 2017".

Formação desadequada

A adequação entre a formação que é dada aos jovens e as necessidades das empresas é, para João Cerejeira, outro aspecto relevante que pode explicar parte da “não descida do desemprego jovem”.

Esse problema é, segundo o economista, muito visível na indústria transformadora que, a par da restauração e do turismo, está entre os sectores que mais têm criado emprego. “Só não está a criar mais, porque não tem encontrado na oferta de trabalho jovem o perfil adequado para as funções de que precisa”, nota.
Vários factores contribuem para esta dificuldade – que não é exclusiva da indústria. Por um lado, frisa o investigador da Universidade do Minho, “é bastante difícil fazer a adequação entre a formação profissional e as necessidades das empresas porque há problemas de escala”, obrigando a abrir cursos para 20 cozinheiros, por exemplo, quando as empresas de determinada região só necessitariam de dez, mas depois precisam ainda de cinco torneiros mecânicos e de cinco electricistas.
Por outro lado, a formação profissional feita nas escolas de ensino regular não dá resposta à procura das empresas que está a crescer mais.
Finalmente, a disponibilidade de mão-de-obra para determinadas actividades tem a ver com a própria escolha dos jovens. E, actualmente, “olhar para o trabalho na indústria é um pouco como as gerações anteriores olhavam para o trabalho na agricultura”, destaca o investigador.
O secretário de Estado do Emprego alerta que no sector industrial, “mais dependente de uma geração de trabalhadores formados nas antigas escolas industriais” é preciso garantir que a renovação geracional não leve a um esvaziamento de competências.  Enquanto noutros sectores, em particular quando se trata de empresas com práticas de trabalho inovadoras, há efectiva escassez.

Retoma pouco qualificada

José Reis, economista e investigador do Centro de Estudos Sociais, concorda que há alguma desadequação, mas alerta que é preciso olhar para outros factores, em particular a qualidade do emprego disponível e a crescente terciarização da economia.
“Ainda esta semana ouvimos a restauração e o alojamento queixar-se de que faltam 40 mil trabalhadores. A pergunta seguinte devia ser: que salários e que emprego se está a oferecer e, infelizmente, sabemos a resposta sem grande margem de erro. São sectores que oferecem salários baixos e precariedade”, destaca.
É certo que o mercado de trabalho tem registado melhorias assinaláveis, “mas temos um problema persistente relacionado com o sistema de emprego pouco qualificado e precário”. E essa questão está, para o economista da Universidade de Coimbra, relacionada com os sectores que mais têm criado emprego e “que não são os mais tranquilizadores” do ponto das qualificações. E isso, reforça, “tem um impacto específico nos jovens”.
O facto de o desemprego jovem continuar elevado não significa que os mais novos estejam a ficar à margem da recuperação do emprego. Pelo contrário, tanto em termos homólogos como em cadeia, o emprego da população dos 15 aos 24 anos aumentou. Só do segundo para o terceiro trimestre registou-se uma subida de 16 mil novos postos de trabalho. A questão a que se refere José Reis prende-se com o tipo de emprego que está a ser criado e que, de acordo com os registos nos fundos de compensação do trabalho (uma maneira fiável de avaliar o novo emprego) apontam para trabalhos precários.

Estágios e confiança na escola

O economista João Cerejeira também não descarta que as mudanças no programa de estágios apoiados pelo Estado, em vigor desde meados de 2017, tornaram esta medida mais selectiva e reduziram o número de abrangidos.
“A diminuição dos estágios concedidos fez com que o preço relativo de contratar um jovem tenha aumentado mais do que o dos outros grupos. É natural que tenha havido uma recomposição no perfil das contratações”, destaca.
O secretário de Estado do Emprego descarta essa hipótese: “Terminámos 2016 com cerca de 46 mil estágios aprovados e vamos terminar 2017 com 43 mil estágios”. Este são os dados mais recentes que diferem de forma significativa dos disponíveis no site do Instituto do Emprego e Formação Profissional que dão conta de uma redução de 7600 estágios entre Outubro de 2016 e de 2017.
Além dos apoios públicos, há outra questão que João Cerejeira destaca como preocupante, que é o aumento do abandono escolar. Mas por que razão os jovens não concluem o secundário? Podia haver uma razão “positiva”, responde o economista, “como o mercado de trabalho está a recuperar e como há mais oportunidades de emprego as pessoas deixam de estudar e vão trabalhar”. Isso não parecer estar a acontecer e “há claramente uma dificuldade de o sistema de ensino mostrar que tem valor”.



sábado, 6 de janeiro de 2018

Prevenir o Suicídio - Um Guia para Profissionais dos Media

O Departamento de Saúde Mental da Organização Mundial de Saúde (OMS) publicou, em 2000, um conjunto de guias específicos, dirigidos a grupos sociais e profissionais particularmente relevantes na prevenção do suicídio.

Autores: WHO
Editor: WHO - Dep. Mental Health
Prevenir o Suicídio - Um Guia para Profissionais dos Media (Versão em Português)
Preventing Suicide - a Resource for Media Professionals (Versão em Inglês)
ACEDER: http://www.spsuicidologia.pt/  (Sociedade Portuguesa de Suicidologia)

sexta-feira, 5 de janeiro de 2018

O CCTIC de Santarém lança novas Apps


O CCTIC de Santarém disponibilizou recentemente vários Recursos Educativos Digitais, através dos quais os alunos podem aprender conteúdos de um modo lúdico, divertido, inovador e tecnológico, através dos seus dispositivos móveis.
As 13 novas apps apresentadas no site do CCTIC de Santarém cobrem uma diversidade de temas, nomeadamente a História dos Descobrimentos Portugueses, Fábulas e Contos Tradicionais da Europa, Ciências e Tecnologia e Segurança na Internet.
Retirado de: http://www.dge.mec.pt/

quinta-feira, 4 de janeiro de 2018

LINHAS DE ORIENTAÇÃO TÉCNICA PARA A INTERVENÇÃO EM COMPORTAMENTOS ADITIVOS E DEPENDÊNCIAS SEM SUBSTÂNCIA: A PERTURBAÇÃO DE JOGO



 Retirado de: http://www.sicad.pt/PT

O SICAD disponibiliza um manual sobre as perturbações associadas ao jogo. Esta edição pretende ser uma síntese abrangente e integradora deste problema, oferecendo pistas quanto à sua compreensão e à inerente intervenção clínica e psicossocial. Constitui um instrumento de co-construção, no âmbito do cumprimento das atribuições técnico-científicas do SICAD, feito em estreita cooperação com as Administrações Regionais de Saúde I.P. (ARS, I. P.) – Divisões de Intervenção nos Comportamentos Aditivos e Dependências (DICAD), em particular os Centros de Respostas Integradas (CRI).

O manual que ora se apresenta procura oferecer uma síntese integradora do conhecimento na problemática do jogo, em termos da sua compreensibilidade e da inerente intervenção clínica e psicossocial. 

Instituto de Apoio ao Jogador



Iniciado e dirigido pelo Psicólogo especializado em Adição ao Jogo e outras dependências sem substância, Pedro Hubert, o I.A.J. tem vindo a coordenar esforços em todas as áreas que digam respeito ao jogo abusivo e patológico, em especial, no domínio do tratamento, da prevenção, da formação e da investigação.

PROBLEMA COM O JOGO: AUTO-AVALIAÇÃO http://www.iaj.pt/linha-ajuda/

quarta-feira, 3 de janeiro de 2018

RULER program


The RULER program, which is used in over 1000 schools in the US and abroad, is currently one of the most prominent tools for teaching students these 5 important skills:
Recognizing emotions in oneself and others; 
Understanding the causes and consequences of emotions;
Labeling emotional experiences with an accurate and diverse vocabulary
Expressing and Regulating emotions in ways that promote growth

RULER program - developed in 2005 by Marc Brackett, David Caruso and Robin Stern of the Yale Center for Emotional Intelligence. 

terça-feira, 2 de janeiro de 2018

Despacho n.º 11418/2017

Despacho n.º 11418/2017 - Diário da República n.º 249/2017, Série II de 2017-12-29 
Finanças, Administração Interna, Educação, Saúde, Economia, Agricultura, Florestas e Desenvolvimento Rural e Mar - Gabinetes do Ministro da Agricultura, Florestas e Desenvolvimento Rural, da Ministra do Mar, dos Secretários de Estado dos Assuntos Fiscais, das Autarquias Locais, da Educação, Adjunto e da Saúde e Adjunto e do Comércio e das Secretárias de Estado da Indústria e do Turismo 
Aprova a Estratégia Integrada para a Promoção da Alimentação Saudável (EIPAS).

DESTAQUE
Desenvolver medidas de acompanhamento complementares à distribuição de leite e hortofrutícolas nas escolas, potenciando a eficiência do regime de distribuição nas escolas (RE) na promoção de hábitos alimentares saudáveis

Lei n.º 114/2017

Lei n.º 114/2017 - Diário da República n.º 249/2017, Série I de 2017-12-29 
Assembleia da República 
Orçamento do Estado para 2018.

DESTAQUE
Artigo 40.º
Formação para a cidadania 
O Ministério da Educação elabora e apresenta em articulação com a Secretaria de Estado para a Cidadania e a Igualdade um plano de formação para professores no âmbito da Estratégia Nacional de Educação para a Cidadania, que incidirá designadamente na área da igualdade de género e violência no namoro.

Lei n.º 113/2017

Lei n.º 113/2017 - Diário da República n.º 249/2017, Série I de 2017-12-29 
Assembleia da República 
Grandes Opções do Plano para 2018.

DESTAQUE
Grandes Opções do Plano: 3 — Qualificação dos portugueses: Menos insucesso, mais conhecimento, mais e melhor emprego

ACEDER: https://dre.pt/