Rcursos nacionais para professores do projeto digi.well

 

Sabia que já pode aceder aos recursos nacionais para professores do projeto digi.well?

Na página do projeto DIgiwell da APAV encontra um conjunto de materiais práticos, organizados por diferentes subtemas, que ajudam a promover o bem-estar digital nas escolas.

Estes recursos incluem:

explicações claras sobre o que é o bem-estar digital

ferramentas de autoavaliação para escolas

sugestões para trabalhar com alunos e encarregados de educação

atividades prontas a aplicar em sala de aula

boas práticas e exemplos reais

Tudo foi pensado para apoiar professores/as na criação de ambientes digitais mais saudáveis e equilibrados.

O documento completo está disponível na página do projeto digi.well da APAV:

https://publiproj.apav.pt/

formação online | Bem-estar digital nas escolas (GRATUITA)

 

Convite para formação online | Bem-estar digital nas escolas

A Associação Portuguesa de Apoio à Vítima e o EduQA têm o prazer de o/a convidar para a formação nacional online “Bem-estar digital nas escolas”, que terá lugar no próximo dia 29 de abril, às 18h30.   Esta sessão integra-se no projeto europeu digi.well, que apoia as escolas na promoção de ambientes digitais mais saudáveis, através da disponibilização de ferramentas práticas, recursos e orientações dirigidos à comunidade educativa.   Durante uma hora, terá a oportunidade de: Conhecer ferramentas práticas para promover o bem-estar digital nas escolas; Explorar os recursos disponibilizados pelo projeto digi.well; Ficar a par de futuras formações e iniciativas.   A sessão destina-se a professoras/es, técnicas/os, psicólogas/os e a todos/as os/as profissionais da educação interessados/as em reforçar as suas práticas nesta área.    Participação gratuita  Certificado de presença incluído  Inscrição obrigatória através do seguinte link: Inscrição na formação nacional "Bem-estar digital nas escolas" | Escolas em Ação ou https://projetos.dge.mec.pt

Podcast CriA.On – Ioli Campos e Lídia Marôpo: “O influenciador parece que é alguém como eu, parece um amigo.”

 

https://criaon.fcsh.unl.pt/

Há uma sensação de proximidade entre os influenciadores digitais e os jovens e essa é uma das razões para o seu sucesso junto das audiências mais jovens. “É alguém como eu”. “Um amigo” que partilha interesses semelhantes. Mas, se esta suposta proximidade sugere fenómenos de identificação, também acarreta desafios e alguns perigos. Os influenciadores digitais são uma realidade muito presente na vida dos jovens e dos adolescentes e por isso é preciso, acima de tudo, conhecer as suas narrativas e modos de produção. 

Neste episódio do podcast CriA.On falamos com as investigadoras Lídia Marôpo e Ioli Campos.  

Como construir o bem-estar digital das crianças?

Projeto de Lei 398/XVII/1 - Estabelece medidas de proteção de crianças em ambientes digitais

 

Grupo Parlamentar PSD - Exposição dos motivos

https://www.parlamento.pt/Retirado de

Parecer da Ordem dos Psicólogos

Votação em 2026-02-12 na Reunião Plenária n.º 52 APROVADO (Resultados)-   Baixa comissão especialidade

Contra:CH, IL
Abstenção:1-PS, L, PCP, CDS-PP, BE
A Favor: PSD, PS, PAN, JPP

Artigo 5.º Idade mínima digital 1 — A idade mínima digital para acesso autónomo a plataformas, serviços, jogos e aplicações abrangidos pela presente lei é fixada em 16 anos.

Artigo 6ª Consentimento parental

Podcast "Eu posso ser.." sobre saúde mental e bem-estar

 

https://ffms.pt/pt-pt/eu-posso-ser?

«Eu posso ser» é o novo podcast da Fundação sobre saúde mental e bem-estar, realizado em parceria com o Observador. 

São cinco episódios, com especialistas e testemunhos reais, narrados pela atriz Sofia Ribeiro e com banda sonora original da MARO. 

CONSULTA PÚBLICA: Plano de ação contra a ciberintimidação

https://ec.europa.eu/

Período de consulta e comentários: c22 julho 2025 - 29 setembro 2025

A presente iniciativa visa combater a tendência crescente de comportamentos abusivos na Intranet. Estabelece uma abordagem coordenada da UE que apoiará os Estados-Membros por meio da partilha de boas práticas, orientações e políticas.

Tendo por base instrumentos como a Estratégia para uma Internet Melhor para as Crianças e o Regulamento dos Serviços Digitais, o plano centrar-se-á principalmente nos menores. Terá também em conta a dimensão de género e a vulnerabilidade de determinados grupos de jovens até aos 29 anos, como as pessoas com deficiência, as pessoas LGBTIQ e os migrantes.

LIVRO: Teaching Reading Comprehension in a Digital World

 

https://link.springer.com/book

Evidence-Based Contributions Using PIRLS and Digital Texts

  livro de acesso gratuito

Edição: International Association for the Evaluation of Educational Achievement, tendo por base o Progresso in International Reading Literacy Study (ePIRLS)

Ano da edição: Publicado em 2025

Objetivo: apresentar uma visão geral da investigação atual e das descobertas científicas sobre a compreensão da leitura digital

RELATÓRIO OCDE (2025) "Como é a vida das crianças na era digital?"

 

https://www.oecd.org/life-for-children-in-the-digital-age

OCDE (2025), Como é a vida das crianças na era digital?, OECD Publishing, Paris, https://doi.org/10.1787/0854b900-en .

Entre crianças mais velhas, o uso de dispositivos digitais é ainda mais disseminado. Em 2022, o acesso a dispositivos digitais era quase universal. 

De acordo com dados do PISA 2022, uma média de 96% dos jovens de 15 anos nos países da OCDE tinham acesso a um computador desktop, laptop ou tablet em casa, enquanto 98% tinham um smartphone com conexão à internet. Além disso, em quase todos os países, pelo menos 50% dos jovens de 15 anos passavam 30 horas ou mais por semana em dispositivos digitais, com uma minoria notável – variando de 10% no Japão a 43% na Letônia – relatando passar 60 horas ou mais online

Este relatório examina as oportunidades e os riscos associados ao crescente envolvimento das crianças no mundo digital, fornecendo uma visão geral transnacional de suas experiências digitais nos países da OCDE.

Explora estratégias para aprimorar o bem-estar infantil, garantindo que as crianças sejam protegidas e capacitadas para usar os médias digitais de forma positiva, ao mesmo tempo em que gerenciam potenciais riscos.

Atividade para trabalhar os sentimentos associados ao uso das redes sociais!

 

Conheça esta proposta de atividade que desafia os alunos a refletirem sobre o impacto emocional das redes sociais e a criarem estratégias para uma experiência online mais positiva.

https://www.rbe.mec.pt

Recomendações para a Promoção do Bem-Estar Digital nas Escolas

 Divulgação das Recomendações para a Promoção do Bem-Estar Digital nas Escolas

Foram divulgadas, hoje, dia 29 de janeiro de 2025, as Recomendações para a Promoção do Bem-Estar Digital nas Escolas, bem como as respetivas folhas informativas

Destinatários:  diretores de Agrupamentos de Escolas (AE), docentes, alunos e encarregados de educação.

RECOMENDAÇÕES https://projetos.dge.mec.pt

Folha informativa  DIRETORES: https://projetos.dge.mec.pt

Folha informativa DOCENTES https://projetos.dge.mec.pt

Folha Informativa ALUNOS  https://projetos.dge.mec.pt

Folha  Informativa ENCARREGADDOS DE EDUCAÇÃO: https://projetos.dge.mec.pt

Retirado de: https://www.dge.mec.pt/

PUBLICAÇÃO "Mãe, posso usar o teu telemóvel?"

 

https://www.internetsegura.pt/

O Centro Internet Segura-CIS- lançou um novo recurso de sensibilização que promove Parentalidade Digital Positiva

Destinatários: pais e educadores de crianças entre os 3 e os 6 anos, a lidarem com os desafios do mundo digital.

Este livro oferece orientações claras para a gestão saudável da exposição aos ecrãs, sugerindo alternativas criativas para promover um desenvolvimento equilibrado das crianças

Manual sobre a educação para a cidadania digital (em Português)

https://www.coe.int

https://www.coe.int/VERSÃO EM PORTUGUÊS

O manual de educação para a cidadania digital - Ser criança na era da tecnologia ( https://rm.coe.int/) oferece informações, ferramentas e boas práticas para apoiar o desenvolvimento dessas competências, de acordo com a vocação do Conselho da Europa de capacitar e proteger as crianças, permitindo que elas vivam juntas como iguais na atualidade. sociedades democráticas culturalmente diversas, on e offline.

Publicado pelo Conselho da Europa

Ano 2019

Língua: Inglês