PROGRAMA Radar XS

 

https://www.rtp.pt/play/zigzag/p15527/e903109/radar-xs (Episódio sobre a TRISTEZA)

Toda a informação do mundo graúdo trocada por miúdos!
Radar XS é o programa que explica a atualidade em apenas sete minutos, de forma clara e objetiva. Todas as semanas, vamos à procura de histórias, projetos, escolas e pessoas que inspiram e despertam a curiosidade dos mais jovens. Queremos ouvir-te! Dar espaço às tuas perguntas e procurar respostas contigo

Publicação "Qualificar as Práticas em Creche com o Modelo Pedagógico do Movimento da Escola Moderna"

 

https://drive.google.com/PDF

Esta publicação nasce do trabalho de equipas educativas que, em processo de investigação-ação em comunidade de prática, aprofundam o modelo pedagógico do Movimento da Escola Moderna (MEM) em contextos de 0-3 anos, num diálogo com as Orientações Pedagógicas para Creche, em que afirmam a creche como um espaço de aprendizagem, de cultura e de relação.

Este documento partilha vozes, imagens e exemplos de práticas que ajudam a pensar o que significa ser educador de infância e equipa educativa em creche e revela-se um excelente contributo para pensar a qualidade das práticas em creche, que valoriza a participação, a cooperação e a reflexão.

Fonte:

https://www.dge.mec.pt/noticias/publicacao-qualificar-praticas-em-creche-com-o-modelo-pedagogico-do-movimento-da-escola

Mais recursos sobre o Pré - Escolar: https://www.dge.mec.pt/recursos-0

Recomendações e Orientações para o Diagnóstico, Investigação e Abordagem Terapêutica do Transtorno do Espectro Autista

 

https://sbni.org.br/recomendacoes-e-orientacoes-para-o-diagnostico-investigacao-e-abordagem-terapeutica-do-transtorno-do-espectro-autista

Recomendações e Orientações para o Diagnóstico, Investigação e Abordagem Terapêutica do Transtorno do Espectro Autista

Helio van der Linden Junior1 , Carlos Gadia2 , Paulo Emidio Lobão Cunha3 , Júlio Amaro de Sá Koneski4 , Erasmo Barbante Casella5 Sociedade Brasileira de Neurologia Infantil – Departamento Científico de Transtornos de Neurodesenvolvimento da SBNI e colaboradores 1 Centro de Reabilitação Dr. Henrique Santillo (GO - Brasil) 2 Nicklaus Chidren’s Hospital (Florida - USA) 3 Hospital Universitário de Brasília / Universidade de Brasília (DF - Brasil) 4 Univille - Universidade da Região de Joinville (SC - Brasil) 5 Instituto de Criança / Universidade de São Paulo (SP – Brasil) 

Outubro de 2025

PUBLICAÇÃO Razões para o futuro: Os Primeiros 1000 Dias de Vida

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  Ordem dos psicólogos Portugueses 

No Dia Universal dos Direitos da Criança a Ordem dos Psicólogos Portugueses partilha um Contributo Científico sobre a importância dos primeiros 1000 Dias de Vida que abrangem os nove meses (cerca de 270 dias) de gravidez e os primeiros dois anos (cerca de 730 dias) de vida do/a bebé, já fora do útero materno.

Clique em https://recursos.ordemdospsicologos.pt/ para aceder ao documento.

Publicação MODELO DE CUIDADO INTEGRAL PARA O DESENVOLVIMENTO NA PRIMEIRA INFÂNCIA

 

https://iris.paho.org.pdf

Organização Pan-Americana da Saúde. Modelo de cuidado integral para o desenvolvimento na primeira infância. Modelo para apoiar as crianças a sobreviver e prosperar visando transformar a saúde e o potencial humano. Brasília, D.F.; 2025. Disponível https://iris.paho.org/

Este 17 de setembro é o Dia Mundial da Segurança do Paciente. Nesta data, a Organização Mundial da Saúde faz um apelo global por solidariedade e uma ação concertada de todos os países e parceiros internacionais para melhorar a segurança de cada paciente.
Este ano, o tema é “Segurança do paciente desde o início!" focando em recém-nascidos e crianças de até 9 anos de idade.

Crianças expostas

Em 76 países, 30% ou mais das crianças pequenas correm o risco de ter uma aprendizagem deficiente, uma educação inadequada e uma renda reduzida na vida adulta.

Um número recorde de crianças vive em Estados frágeis e enfrenta condições de violência, guerra, desastres e deslocamento.

Embora a proporção de crianças em risco seja maior em países com recursos limitados, as crianças de todo o mundo estão expostas a adversidades que prejudicam seu pleno desenvolvimento.

Fonte: Nações Unidas

Publicação “A Educação Física na Educação Pré-Escolar”

 

https://www.dge.mec.pt/pdf

https://www.dge.mec.pt/RECURSOS

https://www.dge.mec.pt / (retirado de )

Edição: Ministério da Educação, Ciência e Inovação/ DGE, e a Associação de Profissionais de Educação de Infância (APEI)

Ano da Edição: 2024

Objetivo: conceção de materiais de apoio à operacionalização das Orientações Curriculares para a Educação Pré-Escolar (OCEPE)

Dia da Criança: a importância do brincar

 

atividades que podem ser realizadas com as crianças

https://www.dgs.pt/

No Dia da Criança, a Direção-Geral da Saúde (DGS) destaca a importância do brincar para o desenvolvimento saudável das crianças.

Publicação: Orientações Pedagógicas para a Creche

 

https://www.dge.mec.pt/Pdf

Título: Orientações Pedagógicas para Creche
Editor Ministério da Educação/Direção-Geral da Educação (DGE)
março de 2024

O Ministério da Educação e o Ministério do Trabalho, Solidariedade e Segurança Social, no quadro do trabalho interministerial, aprovam as Orientações Pedagógicas para Creche.

Continuar a ler

:https://www.dge.mec.pt/homologacao-das-orientacoes-pedagogicas-para-creche

Academia ProChild - podcasts

 

https://prochildcolab.pt/podcasts/

A Academia ProChild criou um ciclo de podcasts intitulado “E as crianças?” estruturado por diferentes temáticas dos eixos ProChild CoLAB e disponíveis aqui, no SoundCloud e nas redes sociais.

A série de podcasts aborda diferentes temáticas de interesse para crianças, famílias e profissionais, convocando diferentes especialistas a responder a uma questão por nós colocada:

Quais os desafios de nascer em contextos de adversidade e como promover a resiliência das famílias? https://prochildcolab.pt

Como ajudar as crianças no processo de luto? https://prochildcolab.pt/luto/

Que desafios para os direitos das crianças?https://prochildcolab.pt

RED – 1.º Ciclo | O meu corpo – expedição ao corpo humano

 

RED – 1.º Ciclo | O meu corpo – expedição ao corpo humano.

Através do Jogo, e em duas fases, os alunos constroem uma figura humana e mobilizam conhecimento dos diferentes sistemas que integram o corpo humano. Em cada fase, os alunos obtêm pontos e recebem acessórios para completar a figura inicial.

“O Meu Corpo”: https://redge.dge.mec.pt

Guião de apoio para o professor: https://redge.dge.mec.pt/

Manual para as Escolas pelos Direitos da Criança da UNICEF — Participação Infantil

 

https://escolas.unicef.pt/recursos/manual-para-as-escolas-pelos-direitos-da-crianca-da-unicef-participacao-infantil/

Manual que apresenta estratégias e mecanismos para incluir a participação de crianças baseada em direitos nas escolas

julho 2022

TESE: O bem-estar e a educação de carreira na infância

 

https://digituma.uma.pt/

https://digituma.uma.pt/handle/10400.13/4996

Universidade da Madeira

TESE: de MESTRADO:

AUTOR: Ana Catarina Rodrigues Nóbrega

DATA DA DEFESA: 13 de dez 22

RESUMO

O Essencial promover experiências que proporcionem o desenvolvimento de conhecimentos e capacidades, permitindo aos alunos a definição e exploração do seu percurso vocacional (Oliveira & Araújo, 2021). Esta investigação teve como objetivo delinear um programa de intervenção para a promoção do Bem-Estar e da consciência de carreira na infância. O projeto assumiu um design quasi-experimental e utilizaram-se os seguintes instrumentos: a Escala Ludo-jogo das Profissões (Pocinho et al., 2010), a ECCI (Jorge, 2011), o PERMA (versão original de Kern & Butler, 2014, versão portuguesa por Pocinho & Almeida, s.d.), incluindo pré e pós-teste; e ainda, um questionário sociodemográfico acerca dos pais e crianças. O programa foi aplicado numa escola privada da R.A.M, tendo participado 48 alunos do 4º ano com idades compreendidas entre os 9 e os 10 anos, sendo que, 25 integravam o grupo experimental e 23 o de controlo. Realizou-se uma análise qualitativa das sessões e da Escala Ludo-jogo das Profissões, de forma a observar a eficácia da intervenção e identificar os principais contributos do programa de intervenção aplicado. A análise de resultados sugere poucas diferenças significativas nas variáveis estudadas em função dos fatores considerados, remete-nos ainda, para um contributo ao nível das intervenções no âmbito da promoção do Bem-Estar e da Consciência de Carreira. Para esta amostra, não houve diferenças significativas. Futuras investigações poderão incluir uma amostra mais alargada e diversificada que permita a generalização dos resultados

Manual educativo para ajudar a combater os estereótipos de género na escola primária

 

https://op.europa.eu/pt

Desafiar as/os estudantes a descobrirem um mundo de oportunidades baseado no exemplo do sector dos transportes

Metadados da publicação

A quem se destina? Este manual foi desenvolvido para docentes do ensino primário e jovens estudantes do ensino primário (6 a 7 anos de idade).

Objetivo O seu objetivo é apoiar o corpo docente na organização de debates na sala de aula, para abordar de forma eficaz os estereótipos de género com base no exemplo do sector dos transportes. Além do corpo docente do ensino primário, este manual também permite que corpo docente do ensino pré-escolar, líderes escolares e profissionais de aconselhamento escolar desafiem os estereótipos de género nas escolas, onde um ambiente livre de estereótipos pode criar uma base firme para as crianças crescerem livremente e desenvolverem os seus interesses e talentos únicos. Adicionalmente aos grupos-alvo acima referidos, o corpo docente, líderes escolares e profissionais de aconselhamento escolar são também encorajados/as a partilharem o seu trabalho.

Comissão Europeia, Direção-Geral da Mobilidade e dos Transportes, Janečková, H., Santos Tambo, M., Bivar Black, M., Manual educativo para ajudar a combater os estereótipos de género na escola primária : desafiar as/os estudantes a descobrirem um mundo de oportunidades baseado no exemplo do sector dos transportes, Serviço das Publicações da União Europeia, 2021,

Guia “Crescer com Direitos - Ações Pedagógicas na Escola”

 

Guia “Crescer com Direitos - Ações Pedagógicas na Escola”

O Instituto de Apoio à Criança (IAC) editou o Guia “Crescer com Direitos - Ações Pedagógicas na Escola”, que reúne um conjunto de propostas de ações pedagógicas realizadas em contexto escolar.

A publicação destina-se a animadores, educadores, professores e a todos os profissionais que acreditam na educação como ferramenta privilegiada de promoção da inclusão e do desenvolvimento e que procuram novas estratégias para enriquecer as suas práticas.

O IAC disponibiliza mais informações sobre os seus livros, na página eletrónica.

À venda em: https://silabo.pt/

 

Educação de infância: o que temos e o que queremos?

 

https://www.edulog.pt/publicacao/14

(acesso integral)

Sinopse

Apesar dos berçários, creches e jardins de infância acolherem um número crescente de crianças, Portugal, alerta a Comissão Europeia, começa a afastar-se do cumprimento da meta europeia de conseguir 95% das crianças dos quatro aos seis anos inscritas no pré-escolar até 2020.

No dia 20 de março de 2018, decorreu em Évora, na Fundação Eugénio de Almeida, a terceira edição do ciclo de conferências EDUTalks, onde foi debatido o estado da Educação de Infância em Portugal. A presente publicação reúne um conjunto de textos que resultam da experiência e/ou da investigação dos oradores presentes no evento: Teresa Vasconcelos (ex-Diretora-Geral da Educação Básica), Pedro Cunha (Programa Gulbenkian Conhecimento), Assunção Folque (Universidade de Évora), Ana Teresa Brito (Fundação Brazelton Gomes Pedro) e Jorge Ascenção (Confederação Nacional das Associações de Pais).

Autoria

Edutalks #3

Com a participação de:
Teresa Vasconcelos
Pedro Cunha
Maria da Assunção Folque
Ana Teresa Brito
Jorge Ascensão

Info

Autor: EDULOG
Título: Educação de infância: o que temos e o que queremos?
Coleção: EDUTalk

Crianças deprimidas: não é uma contradição

 

https://iacrianca.pt/

in A Revista do Expresso Edição 2517 – 22/Janeiro/2021

LIVRO : Formação em Educação Infantil - dos 0 a 3 anos

O material é uma ferramenta voltada à disseminação de conhecimentos sobre o desenvolvimento integral da criança de zero a três anos, com vistas a gerar ações integradas de saúde, educação e desenvolvimento social e mudar o panorama do atendimento às necessidades e direitos da primeiríssima infância. 

O caderno 6  disponibiliza uma visão detalhada da Formação em educação infantil: zero a três anos. Pretende-se facilitar a escolha das mensagens e estratégias mais adequadas à realidade de cada município, para serem utilizadas junto a públicos específicos, no sentido de apoiar o fortalecimento dos processos de educação e cuidado das crianças pequenas, melhorando a interação e parceria entre creches, famílias, instituições de saúde e de desenvolvimento social.​

ACEDER tambémhttp://www.fmcsv.org.br/

"Manual para uma Alimentação Saudável em Jardins de Infância"

A Direcção-Geral da Saúde disponibiliza o "Manual para uma Alimentação Saudável em Jardins de Infância". Destina-se aos educadores de infância e ao pessoal directamente envolvido na preparação e fornecimento de alimentação às crianças.

Este manual contém informação básica sobre alimentação saudável da criança em idade pré-escolar, designadamente:

• Importância da educação alimentar e seus objectivos;
• Alimentação e nutrição;
• Grupos dos alimentos;
• Necessidades nutricionais da criança em idade pré-escolar;
• Distribuição das refeições;
• Regras de higiene na preparação das refeições.

Para além de uma necessidade fundamental, a alimentação é um dos factores do ambiente que mais afectam a saúde. Já não basta ter acesso a bens alimentares. É necessário "saber comer" - saber escolher os alimentos de forma e em quantidades adequadas às necessidades diárias, ao longo de diferentes fases da vida.

Se, por um lado, muitos dos nossos hábitos alimentares são condicionados desde os primeiros anos de vida, por outro, uma alimentação saudável durante a infância é essencial para um normal desenvolvimento e crescimento, bem como na prevenção de problemas de saúde ligados à alimentação.

O papel da família na alimentação e na educação alimentar das crianças e jovens é inquestionável, mas a escola, e em especial o jardim-de-infância, assume uma particular importância.

Pode consultar o "Manual para uma Alimentação Saudável em Jardins de Infância" em

https://www.dgs.pt/ ou

, AQUI