O kit de ferramentas de campanha foi concebido para ajudá-lo a entender o que é a campanha e como você pode usá-lo para combater o preconceito e estereótipos em relação à comunidade cigana, realizando ações concretas a nível local. O kit de ferramentas inclui um kit de vídeo que você, ou profissionais de média, podem usar gratuitamente.
Vai ser apresentada sexta-feira na UTAD uma ferramenta que permite detetar sinais de atitudes violentas e evidenciar o risco a que estão expostos os cidadãos. Esta é uma das iniciativas que assinalam o Dia Internacional pela Eliminação da Violência Contra as Mulheres.
A Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro (UTAD) vai realizar uma iniciativa que visa alertar os estudantes universitários para a identificação, prevenção e denúncia de comportamentos violentos. O «Violentómetro» vai decorrer no dia 24 de novembro, entre as 10 e as 12 horas, no Pólo I da Escola de Ciências Humanas e Sociais, na Biblioteca e na Escola de Enfermagem/Ciências da Saúde.
A organização do evento partiu do curso de Psicologia da UTAD e este está integrado num conjunto de atividades que pretendem assinalar o Dia Internacional pela Eliminação da Violência Contra as Mulheres, que se comemora a 25 de novembro. A Associação de Apoio à Vitima (APAV) e a Câmara Municipal de Vila Real, através do projeto Mais Social, associaram-se a este projeto.
O «Violentómetro» resulta de um processo de investigação cujo objetivo é identificar comportamentos violentos quotidianos, alertar sobre eles e evidenciar o risco a que se expõem mulheres e homens. Foi adaptado de um modelo desenvolvido por uma universidade mexicana e consiste num conjunto de materiais gráficos e didáticos em forma de régua, no qual se visualizam manifestações implícitas e explícitas de violência, algumas destas comuns no quotidiano e na sociedade.
«Muitos destes comportamentos decorrem de papéis de género transmitidos deste muito cedo, aprendidos e reforçados quotidianamente, e isso permite que, em muitas ocasiões, se gerem situações de violência de diferentes tipos», explica Ricardo Barroso, docente da UTAD.
O investigador acrescenta que o «Violentómetro» se trata «de uma ferramenta de sensibilização que visa ajudar na deteção, alerta e denúncia deste tipo de situações que afetam a liberdade e tranquilidade de mulheres e homens, que ocorrem nas relações interpessoais e que podem ser experienciados nos contextos escolares, laborais e nas relações de intimidade». Fonte: Canal Superior Ricardo Barroso: https://www.90segundosdeciencia.pt/episodes/ep-287-ricardo-barroso/
Na ocasião da Década Internacional para a Cultura da Paz e não Violência para com as Crianças do Mundo, celebrada entre 2001 e 2010, a Unesco – Organização das Nações Unidas para a aEducação, a Ciência e a Cultura lançou no Brasil a publicação Violência e Direitos Humanos: Espaços de Educação, com 202 páginas.
Os 10 artigos que compõem o material foram escritos por diferentes autores(as), organizados pelo pós-doutor Geraldo Caliman. Formado pela Universidade Pontifícia Salesiana (UPS), na Itália, com doutorado em Educação e Mestre em Pedagogia Social pela mesma instituição.
Confira a seguir, os capítulos da publicação:
– Editorial; – Prefácio; – Violências e Direitos Humanos: Espaços da Educação; – A Ideia de uma Escola Educadora e sem Violências; – Juventude e não violência: Territórios de Cultura e Participação; – Juventude – Violência – Drogas e os Direitos Humanos: Limites e Possibilidades na Alemanha; A Violência no Distrito Federal: Desafio para os Educadores; – Direitos da Juventude: Promessas e Desilusões da Educação; – Historias de Olvidados en los Jóvenes: Una Forma de Violencia Real y Simbólica en México; – Educação em Direitos Humanos: Olhares sobre a Efetividade da Lei Federal nº 10.639/2003; – De la Nada al Ser: 132, Dándole Direccionalidad a La Utopía; – Inclusão de Jovens com Deficiência na Educação Profissional: Possibilidades e Dificuldades; – Sobre os Autores.
A Plataforma Youth Wiki é a enciclopédia online da Europa na área das políticas nacionais de juventude. A plataforma é um banco de dados abrangente de estruturas, políticas e ações nacionais de apoio a jovens. Abrange os oito principais campos de ação identificados na Estratégia da Juventude da UE para 2010-2018:
O projeto Tod@s Somos Precis@s (It Takes All Kinds) resulta de uma cooperação entre dez países europeus, e tem como objetivo o combate à discriminação, homofobia e transfobia nas escolas europeias. O projeto abrange uma intervenção com três grandes públicos: organizações não governamentais (ONG) lésbicas, gays, bissexuais e transgénero (LGBT) e outras organizações da sociedade civil com interesses em comum; professores/as e direções de escolas de ensino básico e secundário; finalmente, jovens que frequentem o ensino básico e secundário. O principal foco do projeto é assegurar que assuntos como os direitos humanos, a igualdade, a orientação sexual, a diversidade de género, a inclusão e a não discriminação se tornem parte integrante dos conteúdos programáticos e dos discursos da comunidade escolar. Ao encorajar o corpo docente e discente a aprender mais sobre a discriminação e igualdade, assume também como meta a promoção de práticas inclusivas e não discriminatórias, assim como a redução do bullying homofóbico e transfóbico das escolas europeias . A primeira fase do projeto teve início em 2010 e terminou em dezembro de 2012, tendo incluído a conceção, desenvolvimento e lançamento de três páginas online: uma por cada grupo alvo. Cada página foi desenhada à medida das necessidades de cada grupo alvo, e possui conteúdos traduzidos e adaptados aos contextos nacionais dos países envolvidos.
MANUAL para PSICÓLOGOS e EDUCADORES GOBIERNO DEL ESTADO DE AGUASCALIENTES Ing. Carlos Lozano de la Torre
Gobernador Constucional de Estado de Aguascalientes INSTITUTO DE EDUCACIÓN DE AGUASCALIENTES
AUTOR:
Lic. Mario Alberto Vázquez Ramírez
El Instituto de Educación de Aguascalientes (México) ha editado una guía práctica que busca ofrecer a los profesionales del ámbito educativo, una alternativa sistemática y concreta para abordar los problemas de conducta en Educación Primaria.
El documento está dirigido principalmente a psicólogos educativos, si bien los autores señalan que puede ser de utilidad a profesores de educación ordinaria y especial, así como a trabajadores sociales.
La guía se estructura en cuatro capítulos a través de los cuales se abordan diversos temas, tales como los problemas de conducta y su conceptualización, el papel del psicólogo en el ámbito educativo o el juego como recurso metodológico para solucionar los problemas de conducta, y se establece una serie de programas para el desarrollo social-afectivo, ordenados en función de la edad y el curso escolar.
El manual incluye también recomendaciones para el manejo de los problemas de conducta, dirigidas a profesores de Educación Primaria.
Tese de Mestrado A Importância do Suporte Parental e Autonomia nos processos
de Exploração e Indecisão de Carreira: https://sapientia.ualg.pt/bitstream/
Promoção do Suporte Parental e Desenvolvimento de Carreira em Alunos do 8.º ano, com a participação da Dr.ª Suzi Rodrigues – Universidade do Algarve
A importância da família no desenvolvimento de carreira (Hartung, Porfeli, & Vondracek, 2005; Whiston, & Keller, 2004) parece ser consensual (Schulenberg, Vondracek, & Crouter, 1984; Young et al., 2006). O suporte parental surge associado a maiores níveis de exploração (Dietrich, & Kracke, 2009; Kracke, 2002; Turan, Çelik, & Turan, 2014) e a menores níveis de indecisão de carreira (Germeijs, & Verschueren, 2009; Guay, Senécal, Gauthier, & Fernet, 2003). Para além destes aspectos, Young e colaboradores (1997), enfatizam que as atividades conjuntas entre pais e filhos surgem associadas a efeitos positivos no desenvolvimento de carreira dos estudantes. Neste sentido foi desenvolvido um Programa, que tem como principal finalidade favorecer a interação pais-filhos no desenvolvimento dos processos de exploração e tomada de decisão de carreira, assim como a perceção do suporte parental, destinado a alunos que frequentam o 8.º Ano de escolaridade. O Programa de Promoção do Suporte Parental e Desenvolvimento de Carreira é composto por Dilemas de Carreira do quotidiano dos estudantes, que para a sua resolução implica o envolvimento dos pais. Em conformidade com a nossa expetativa inicial (Dietrich, Kracke, & Nurmi, 2011; Young et al., 1997), a intervenção produziu resultados positivos no processo de exploração, sobretudo no que se refere à exploração do meio. Os resultados sugerem ainda que, a perceção dos estudantes, no interesse dos pais/cuidadores (nas opções e preparação de carreira), surge associada a comportamentos exploratórios (Hirschi, Niles, & Akos, 2011; Kracke, 1997; Noack, Kracke, Gniewosz, & Dietrich, 2010; Paloş & Drobot, 2010). Globalmente os resultados encontrados junto de alunos do 8.º Ano sugerem o potencial das atividades conjuntas noutros níveis de escolaridade, no que se refere à promoção do suporte e do investimento em atividades no domínio da carreira. Para além destes aspetos, a intervenção parece ser adequada para alunos do 8.º Ano de escolaridade.
Plataforma tem novas funcionalidades: http://www.designthefuture.pt/carreira.aspx Plataforma que ajuda os jovens a escolher profissões. Cem
profissionais de referência nas suas áreas de atividade explicam em pequenos
vídeos o que fazem no seu dia a dia e como escolheram as suas carreiras. O
portal chama-se Design the Future e já está acessível na internet
Como é que
José Avillez, premiado com duas estrelas Michelin, chegou a chefe? O que faz
uma fadista como Cuca Roseta quando não está em cima de um palco? E como é que
Marcelo Rebelo Sousa, professor universitário e comentador político, prepara as
suas aulas de Direito na Universidade de Lisboa?
Em vídeos de cerca de
cinco minutos, 100 profissionais de referência nas suas áreas de atividade
explicam o seu percurso profissional e o seu dia a dia. Tudo com o objetivo de
ajudar os jovens mais indecisos a fazer as suas escolhas.
A plataforma "Design
the Future" resulta de uma parceria entre a Fundação Vodafone e a
Associação Beter Future.
O projeto surge numa
altura em que dezenas de milhares estudantes estão à beira de completar o
ensino secundário. Para muitos trata-se agora de fazer contas às médias e
escolher um curso superior, outros quererão uma via mais profissionalizante.
Para todos eles, as opções são muitas.
Além dos testemunhos, a
plataforma compila dados sobre os cursos profissionais, superiores e de
especialização relacionados com as várias áreas profissionais apresentadas. É
possível pesquisar por áreas, profissões e especialidades.
A lista de profissões é
extensa e variada. Há depoimentos de médicos, um treinador de guarda-redes, um
perito em balística da polícia científica, uma deputada, um tenista, um
arquiteto, um líder de viagens de autor.
Quanto aos cursos, estão
listados mais de 3300, desde profissionais, a licenciaturas, mestrados,
pós-graduações e especializações, de mais de 1200 instituições de todo o país.
"O Design the Future pretende transformar a forma como os jovens procuram
informação sobre o sue futuro profissional", explicam os promotores.
Em escolas que se caraterizam hoje pela heterogeneidade dos seus alunos deixou de ser possível continuar a defender a ideia que educar, nesses contextos, é ensinar tudo a todos, como se todos fossem um só. Se esta é uma afirmação relativamente consensual, importa reconhecer que deixa de haver consenso quando perguntamos o que se entende por diferenciar práticas, projetos e atividades pedagógicas ou como é que isso se faz no quotidiano de uma sala de aula. A saber:
Como é que entendemos a diferença no mundo em que vivemos?
A diferença é um problema ou uma propriedade?
São objetivos que orientam este webinar:
- Refletir sobre as diferentes conceções de diferenciação curricular e pedagógica que, hoje, tendem a suportar as representações dos professores sobre a problemática da diferenciação;
- Identificar algumas propostas de intervenção nos domínios da gestão curricular, da gestão e organização do trabalho pedagógico e da avaliação.
O webinar irá iniciar-se com a temática da Diferenciação curricular e pedagógica – Das abordagens assistencialistas e compensatórias à abordagem inclusiva. Comparando-se os pressupostos, as implicações curriculares, pedagógicas e avaliativas dos projetos de diferenciação assistencialista, compensatório e inclusivo, constata-se que a diferenciação tanto pode ser um ato de empoderamento dos alunos, do ponto de vista das aprendizagens e formação, como, pelo contrário, pode constituir um ato de discriminação capaz de, em nome do reconhecimento das diferenças, legitimar as desigualdades e contribuir para as tornar aceitáveis.
Em seguida abordar-se-á a Diferenciação curricular e pedagógica – Das respostas desejáveis às respostas possíveis. Apresenta-se um conjunto de estratégias e de dispositivos que possibilitam a concretização de um projeto de diferenciação de caráter inclusivo, os desafios relacionados com a gestão diferenciada dos objetivos escolares, da organização do espaço e do tempo de aprendizagem e sobre modalidades de apoio educativo.
A reflexão sobre a avaliação e os diferentes modos de a concretizar, de forma congruente com uma visão inclusiva da Escola fecham este webinar.
Realização: Paula Vanina Cencig e Vitor Sérgio Ferreira
Atualmente, novas “profissões de sonho” como ser modelo, DJ, futebolista ou chefe de cozinha, passaram a integrar as expetativas e escolhas profissionais de um número crescente de jovens. A visibilidade mediática destas áreas de atividade alimenta os sonhos de muitos jovens por estas carreiras, criando ilusões de fama, fortuna e sucesso fácil. Entrando nos seus bastidores, porém, os jovens encontram uma realidade que vai além das aparências construídas mediaticamente.
O documentário PARA ALÉM DA FAMA: BASTIDORES DE NOVAS "PROFISSÕES DE SONHO", realizado por Paula Vanina Cencig e Vitor Sérgio Ferreira, dá voz a alguns desses jovens, que nele contam as suas experiências, percursos e expetativas quanto a exercer profissionalmente as atividade de modelo, DJ, chefe de cozinha e futebolista.
Este documentário foi realizado no âmbito do projeto de investigação «Tornando profissões de sonho realidade: transições para novos mundos profissionais atrativos aos jovens», financiado pela Fundação para a Ciência e a Tecnologia (PTDC/CS-SOC/122727/2010), e desenvolvido no Instituto de Ciências Sociais da Universidade de Lisboa, sob a coordenação científica do Doutor Vítor Sérgio Ferreira.
Ontem foi também lançado o manual "Prevenir a Violência, Construir a Igualdade" do nosso projecto ART'THEMIS+ UMAR onde se apresenta o trabalho, a filosofia e as ferramentas pedagógicas que a UMAR utiliza na prevenção primária da violência de género nas escolas há mais de uma década em várias regiões do país.
Sexism is an issue affecting every school and college. Sexual harassment and regular sexist remarks are patterns that most girls and young women come to view as ‘normal’.
“Schools and colleges have an important role to play in breaking down stereotypes but we know that education policy is making it harder and not easier for pupils and staff in the everyday reality of schools.
Campaign
The National Education Union understands the pressures that schools face daily which is why it is leading a campaign to tackle sexism in schools through a whole school approach and collective action.
You can get involved by emailing us to order stickers for your school. If you are a rep you can download our new advice on tackling sexism in schools which has a short survey on sexism in your school/college which can be used with your members.
Estarão as universidades presas à empregabilidade? O que poderá fazer-se para que a universidade seja como devia ser? Neste episódio do programa Com Tempo e Alma, o director-adjunto do PÚBLICO, Diogo Queiroz de Andrade, conversou com António M. Feijó e Miguel Tamen, autores do ensaio "A Universidade como deve ser", para conhecer as suas ideias sobre a missão que as universidades deveriam cumprir.
Este ano algumas escolas públicas e privadas estão a testar o novo modelo de flexibilização escolar.Cada escola pode organizar 25 por cento do horário dos alunos. No agrupamento de escolas de Alcanena, no Distrito de Santarém, quase 500 alunos estão envolvidos num projeto que vai levar a História de Portugal às várias freguesias do concelho. ACEDER ao Documento http://www.dge.mec.pt/boletim/ae_alcanena.pdf
Boletim mensal NOESIS – Notícias da Educação – do mês de janeiro.
Trata-se de uma edição especial, resultado do convite às escolas para divulgarem o trabalho que estão a fazer, bem como as metodologias em prática, no âmbito do Projeto de Autonomia e Flexibilidade Curricular (PAFC) e deixar espaço para tudo aquilo que quisessem partilhar.
Sessão: "Apresentações Emocionalmente Inteligentes", dinamizada por João Aragão e Pina e moderada por Mário Martins (Forma-te), realizada no dia 10 de Janeiro de 2018.
Se quer ser um Apresentador de excelência, efetuando uma apresentação de qualidade, que perdure na mente (e no coração) de quem o ouve e se traduza numa avaliação mais positiva de si e do seu trabalho, este webinar pode ser uma opção útil.
Ao longo de uma hora, iremos discutir as vantagens de fazer uma apresentação emocionalmente inteligente e identificar 7 passos mágicos que nos ajudam a passar da teoria à prática!
Study & Research Abroad é um guia para a mobilidade académica e científica destinado a quem pretenda realizar uma experiência de mobilidade internacional, no âmbito de atividades de ciência, tecnologia e ensino superior.
Apoia a mobilidade internacional de estudantes, investigadores, docentes e não docentes através de disponibilização de informação e recomendações e de apoio pelos serviços existentes.
Study & Research Abroad acompanha o Study & Research in Portugal, uma plataforma de valorização e internacionalização do ensino superior, da ciência e da tecnologia, orientada para estudantes, investigadores, empresas e instituições de ciência e tecnologia.
O Departamento de Saúde Mental da Organização Mundial de Saúde (OMS) publicou, em 2000, um conjunto de guias específicos, dirigidos a grupos sociais e profissionais particularmente relevantes na prevenção do suicídio.
O CCTIC de Santarém disponibilizou recentemente vários Recursos Educativos Digitais, através dos quais os alunos podem aprender conteúdos de um modo lúdico, divertido, inovador e tecnológico, através dos seus dispositivos móveis.
As 13 novas apps apresentadas no site do CCTIC de Santarém cobrem uma diversidade de temas, nomeadamente a História dos Descobrimentos Portugueses, Fábulas e Contos Tradicionais da Europa, Ciências e Tecnologia e Segurança na Internet.
O SICAD disponibiliza um manual sobre as perturbações associadas ao jogo. Esta edição pretende ser uma síntese abrangente e integradora deste problema, oferecendo pistas quanto à sua compreensão e à inerente intervenção clínica e psicossocial. Constitui um instrumento de co-construção, no âmbito do cumprimento das atribuições técnico-científicas do SICAD, feito em estreita cooperação com as Administrações Regionais de Saúde I.P. (ARS, I. P.) – Divisões de Intervenção nos Comportamentos Aditivos e Dependências (DICAD), em particular os Centros de Respostas Integradas (CRI).
O manual que ora se apresenta procura oferecer uma síntese integradora do conhecimento na problemática do jogo, em termos da sua compreensibilidade e da inerente intervenção clínica e psicossocial.
Iniciado e dirigido pelo Psicólogo especializado em Adição ao Jogo e outras dependências sem substância, Pedro Hubert, o I.A.J. tem vindo a coordenar esforços em todas as áreas que digam respeito ao jogo abusivo e patológico, em especial, no domínio do tratamento, da prevenção, da formação e da investigação.
The RULER program, which is used in over 1000 schools in the US and abroad, is currently one of the most prominent tools for teaching students these 5 important skills:
Recognizing emotions in oneself and others; Understanding the causes and consequences of emotions; Labeling emotional experiences with an accurate and diverse vocabulary
Expressing and Regulating emotions in ways that promote growth
RULER program - developed in 2005 by Marc Brackett, David Caruso and Robin Stern of the Yale Center for Emotional Intelligence.
Despacho n.º 11418/2017 - Diário da República n.º 249/2017, Série II de 2017-12-29
Finanças, Administração Interna, Educação, Saúde, Economia, Agricultura, Florestas e Desenvolvimento Rural e Mar - Gabinetes do Ministro da Agricultura, Florestas e Desenvolvimento Rural, da Ministra do Mar, dos Secretários de Estado dos Assuntos Fiscais, das Autarquias Locais, da Educação, Adjunto e da Saúde e Adjunto e do Comércio e das Secretárias de Estado da Indústria e do Turismo
Aprova a Estratégia Integrada para a Promoção da Alimentação Saudável (EIPAS).
Desenvolver medidas de acompanhamento complementares à
distribuição de leite e hortofrutícolas nas escolas, potenciando a eficiência
do regime de distribuição nas escolas (RE) na promoção de hábitos
alimentares saudáveis
