SERVIÇO DE PSICOLOGIA E ORIENTAÇÃO da Escola Sec.de Francisco Franco
2. Aprovou um Decreto-Lei que altera o regime de acesso e ingresso no ensino superior, restabelecendo a possibilidade de as instituições fixarem entre uma e três provas de ingresso para cada par instituição/ciclo de estudos. A decisão surge após a análise do impacto da alteração aprovada em 2023, que aumentou para duas o número mínimo de provas de ingresso e que entrou em vigor no acesso ao ensino superior no ano letivo 2025-26. Esta análise concluiu que o aumento do número mínimo de provas de ingresso causou uma redução do número de estudantes que acederam ao ensino superior no presente ano letivo. A alteração agora aprovada reforça a flexibilidade do sistema de acesso e contribui para o aumento da qualificação da população, em linha com o objetivo de ultrapassar os 50 % de diplomados entre os 25 e os 34 anos até 2030;
Já está em funcionamento a nova plataforma digital que permite às vítimas de violência doméstica e de crimes violentos pedir o adiantamento de indemnização ao Estado. A ferramenta foi desenvolvida pela Comissão de Proteção às Vítimas de Crimes (CPVC) e está disponível no novo site da entidade (acessível em https://cpvc.justica.gov.pt/).
O que mostram os dados Queixa/denúncia
Linha de Apoio à Vítima | 116 006https://sicnoticias.pt/podcasts/45-graus
Maria João Afonso é professora universitária e investigadora na Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade de Lisboa, atualmente aposentada.. Doutorou-se em Psicologia Diferencial e Inteligência Humana.
A sua investigação centra-se na construção, adaptação e validação de instrumentos de avaliação psicológica — incluindo a normalização portuguesa do MMPI-2-RF e MMPI-A-RF —, no estudo das diferenças individuais, na história e epistemologia da Psicologia e no desenvolvimento e aconselhamento de carreira.
Autores: Pedro Luís Silva (Coord.), Carla Sá, Madalena Temudo
Editor: EDULOG
Páginas: 75
ISBN: 978-989-35739-8-3
Ano de edição: 2026
Os resultados empíricos confirmam que a distância constitui um obstáculo decisivo à mobilidade, reduzindo significativamente os fluxos, sobretudo entre os diplomados de cursos científico-humanísticos. Já os diplomados de cursos profissionais concentram a sua mobilidade em percursos mais curtos e em instituições politécnicas.
As condições socioeconómicas e a presença de ensino superior no município de origem revelam-se igualmente determinantes, assim como as perspetivas salariais e os custos de vida no município onde está localizada a instituição de ensino supeiror.
https://www.justicatv.com/site/arquivo.php?cat=1873
Entrevista ao ex Bastonário da Ordem dos Psicólogos Francisco Miranda Rodrigues:
entre o continente e as Regiões Autónomas dos Açores e da Madeira e entre estas Regiões
Cria e regulamenta a plataforma eletrónica para a gestão do Subsídio Social de Mobilidade.
Entre o continente e as Regiões Autónomas dos Açores e da Madeira, bem como entre estas Regiões.
-Portaria n.º 12-B/2026/1,e 6 de janeiro,: Diário da República n.º 3/2026, Suplemento, Série I de 2026-01-06
Portaria n.º 31-A/2026/1, Diário da República n.º 16/2026, Suplemento, Série I de 2026-01-23, Presidência do Conselho de Ministros, Finanças e Educação, Ciência e Inovação
Aprova os Estatutos do Instituto de Educação, Qualidade e Avaliação, I.P .abreviadamente designado por EduQA, I. P.
O período de inscrições permanece aberto até 2 de fevereiro de 2026, exclusivamente para modalidade online.
Retirado de: https://www.dge.mec.pt
Dezenas de professores de instituições de ensino superior de todo do país assinaram um manifesto contra o uso da inteligência artificial generativa (IA), alertando para a transformação dos estudantes em “cretinos digitais”.
Os 28 signatários pretendem “promover a humanização do ensino superior e banir o uso da inteligência artificial generativa (IA) nos processos de ensino-aprendizagem” e apontam os estudantes como “as grandes vítimas do mundo digital”.
Fonte: Agência Lusa notícias
O Manifesto: https://drive.google.com/
https://www.oecd.org/publications/
O relatório destaca os benefícios da IAG como tutora, parceira e assistente.
Riscos da IA (Inteligência Artificial) na educação têm de ser “cuidadosamente geridos”, diz OCDE. Um deles chama-se “preguiça metacognitiva”quando usada como atalho, em vez de ferramenta de aprendizagem, pode substituir o esforço cognitivo e enfraquecer as competências que sustentam a aprendizagem profunda”. Os riscos que lhes estão associados têm, por isso, de ser “cuidadosamente geridos. Fonte https://www.publico.pt/2026/01/19/sociedade/noticia/riscos-ia-educacao-cuidadosamente-geridos-ocde-chamase-preguica-metacognitiva-2161363
Datas: 16 e 17 abril
O portal Todos Incluídos liga pessoas com deficiência que procuram oportunidades a empresas preparadas para recrutar de forma mais inclusiva. Todos Incluídos — uma campanha do Nova SBE - anteriormente designada Faculdade de Economia da Universidade Nova de Lisboa – através do Inclusive Community Forum (ICF), cuja missão passa por fomentar uma sociedade mais inclusiva
Decreto-Lei n.º 9/2026
Altera o Decreto-Lei n.º 12/2024, de 10 de janeiro, que procede à revisão do Sistema Integrado de Gestão e Avaliação do Desempenho na Administração Pública.
Esta publicação nasce do trabalho de equipas educativas que, em processo de investigação-ação em comunidade de prática, aprofundam o modelo pedagógico do Movimento da Escola Moderna (MEM) em contextos de 0-3 anos, num diálogo com as Orientações Pedagógicas para Creche, em que afirmam a creche como um espaço de aprendizagem, de cultura e de relação.
Este documento partilha vozes, imagens e exemplos de práticas que ajudam a pensar o que significa ser educador de infância e equipa educativa em creche e revela-se um excelente contributo para pensar a qualidade das práticas em creche, que valoriza a participação, a cooperação e a reflexão.
Fonte:
Mais recursos sobre o Pré - Escolar: https://www.dge.mec.pt/recursos-0
- Resolução da Assembleia da República n.º 5/2026, de 12 de janeiro. Recomenda ao Governo um novo acelerador para progressão nas carreiras da Administração Pública.
A FLAD - Fundação Luso-Americana para o Desenvolvimento e a Ciência Viva lançam a quinta edição do concurso prémio ATLÂNTICO JÚNIOR
As inscrições para os Dias Abertos da Faculdade de Ciências da Universidade do Porto (FCUP) já se encontram disponíveis no website oficial: https://diasabertosfcup.pt/
Nos dias 12, 13 e 14 de fevereiro de 2026, a FCUP volta a receber alunos do ensino secundário para três dias dedicados à descoberta das nossas áreas científicas, cursos e atividades práticas em laboratório.
Esta iniciativa permite um contacto direto com a realidade da Faculdade, ajudando os estudantes a esclarecer dúvidas sobre a oferta formativa e as saídas profissionais das diferentes licenciaturas. O programa inclui também atividades dirigidas a professores e momentos abertos a famílias.
Neste episódio nº 8 do Artigo 3, conversámos com o Professor Daniel Sampaio sobre a adolescência como tempo de intensidade emocional, silêncio e medo de dizer. Falamos de amor, rejeição, redes sociais e da importância de adultos que sabem escutar antes que o silêncio se transforme em sofrimento. Uma conversa serena, profunda e necessária, sobre quem cresce sentindo muito, mas dizendo pouco.
26 e 27 de fevereiro 2026 presencial
Caros Alunos, Pais e Encarregados de Educação,
Professores, Psicólogos e toda a Comunidade Educativa:
Temos o prazer de Vos convidar para dois dias de descobertas e inspiração, nos Dias Abertos da Faculdade de Letras da Universidade do Porto, com a possibilidade de conhecer diretamente as instalações daquela que poderá ser a Vossa futura Faculdade.
Esta iniciativa é indicada a todos os alunos do ensino secundário que desejam explorar o fascinante universo das Ciências Sociais, Humanidades, Filosofia, Línguas e muito mais.
Porquê participar?
Inscrição:
Preencher Formulário ou AQUI
Data-limite de inscrições: 6 de fevereiro de 2026 ou até preenchimento do número de vagas existente. Será dada prioridade aos alunos do 12.º ano.
Mais informações:
uecre@letras.up.pt
Tel.: 226 077 123/05
https://empregoapoiado.org/Retirado de
| Divulgamos o Guia de Boas Práticas para o recrutamento e empregabilidade de pessoas com deficiência, desenvolvido no âmbito do Erasmus+ Projeto Business Engagement Odyssey. |
O Guia de Boas Práticas é um recurso abrangente e detalhado, concebido para apoiar empregadores e técnicos de emprego na integração profissional de pessoas com deficiência. Mais do que um simples manual, este guia serve como uma fonte de inspiração e orientação prática, oferecendo estratégias concretas para promover uma inclusão bem-sucedida no mercado de trabalho. |
| O guia reúne 40 boas práticas, 55 dicas e truques e 31 "quick wins" (vitórias rápidas), que facilitam a aplicação de medidas eficazes no dia a dia das organizações, a vários níveis do processo de recrutamento e integração profissional. Além disso, apresenta casos de sucesso reais, demonstrando como a inclusão pode ser transformadora não só para os colaboradores com deficiência, mas também para as equipas e para a cultura organizacional como um todo. |
| O envolvimento das empresas é, muitas vezes, uma etapa desafiadora para os técnicos de emprego que acompanham pessoas com incapacidade. Para responder a esta necessidade, o projeto Business Engagement Odyssey desenvolveu também uma formação específica: "Como Envolver Entidades Empregadoras", dirigida precisamente a estes profissionais. |
| O Guia de Boas Práticas e o Manual de Formadores podem se consultados no site |
