quarta-feira, 3 de janeiro de 2018

RULER program


The RULER program, which is used in over 1000 schools in the US and abroad, is currently one of the most prominent tools for teaching students these 5 important skills:
Recognizing emotions in oneself and others; 
Understanding the causes and consequences of emotions;
Labeling emotional experiences with an accurate and diverse vocabulary
Expressing and Regulating emotions in ways that promote growth

RULER program - developed in 2005 by Marc Brackett, David Caruso and Robin Stern of the Yale Center for Emotional Intelligence. 

terça-feira, 2 de janeiro de 2018

Despacho n.º 11418/2017

Despacho n.º 11418/2017 - Diário da República n.º 249/2017, Série II de 2017-12-29 
Finanças, Administração Interna, Educação, Saúde, Economia, Agricultura, Florestas e Desenvolvimento Rural e Mar - Gabinetes do Ministro da Agricultura, Florestas e Desenvolvimento Rural, da Ministra do Mar, dos Secretários de Estado dos Assuntos Fiscais, das Autarquias Locais, da Educação, Adjunto e da Saúde e Adjunto e do Comércio e das Secretárias de Estado da Indústria e do Turismo 
Aprova a Estratégia Integrada para a Promoção da Alimentação Saudável (EIPAS).

DESTAQUE
Desenvolver medidas de acompanhamento complementares à distribuição de leite e hortofrutícolas nas escolas, potenciando a eficiência do regime de distribuição nas escolas (RE) na promoção de hábitos alimentares saudáveis

sábado, 30 de dezembro de 2017

GUIÃO: Conhecimento, Género e Cidadania no Ensino Secundário




Título: Conhecimento, Género e Cidadania no Ensino Secundário 
Autoria: Cristina C. Vieira (coord.), Conceição Nogueira, Fernanda Henriques, Fernando M. Marques, Filipa Lowndes Vicente, Filomena Teixeira, Lina Coelho, Madalena Duarte, Maria Helena Loureiro, Paula Silva, Rosa Monteiro, Teresa-Cláudia Tavares, Teresa Pinto, Teresa Toldy e Virgínia Ferreira.
Edição: Comissão para a Cidadania e a Igualdade de Género 1.ª ed., 2017

Este Guião destina-se a docentes do ensino secundário, dos cursos científico-humanísticos e dos cursos profissionais, e atende ao facto de este último ciclo de ensino preparar quer para o prosseguimento de estudos, quer para a entrada no mercado de trabalho. As propostas contidas neste Guião pretendem contribuir para esses objetivos. Por um lado, permitem a apropriação de um olhar crítico sobre a vida e as relações de homens e de mulheres nas alunas e nos alunos que seguem a via de ensino e, eventualmente, a via da investigação científica. Por outro lado, o conhecimento, por parte dos alunos e das alunas que optarem pela integração no mercado de trabalho, dos direitos e deveres laborais, dos fatores que põem em risco e condicionam esses mesmos direitos, no atual quadro atual da mobilidade geográfica.

quarta-feira, 27 de dezembro de 2017

Organização Mundial da Saúde reconhece o vício em videojogos como novo distúrbio mental


A Organização Mundial da Saúde (OMS) reconheceu recentemente um novo tipo de condição relacionada com a saúde mental. O distúrbio, que em inglês se chama "gaming disorder", é caracterizado por um "padrão de comportamento obsessivo com os videojogos".
No esboço do documento ( https://icd.who.int/ )que apresenta as novas doenças que serão incluídas na Classificação Estatística Internacional de Doenças e Problemas Relacionados com a Saúde, da OMS, o vício dos videojogos é identificado como um problema capaz de causar sofrimento àqueles que dele padecem. Os pacientes que apresentam esta condição médica, diz a organização, "não conseguem dominar a sua relação com os videojogos", deixando a frequência, intensidade, duração e contexto dos seus hábitos fora do seu próprio controlo. Fonte: https://tek.sapo.pt/
6D10 Gambling disorder
Description
Gambling disorder is characterized by a pattern of persistent or recurrent gambling behaviour, which may be online (i.e., over the internet) or offline, manifested by: 1) impaired control over gambling (e.g., onset, frequency, intensity, duration, termination, context); 2) increasing priority given to gambling to the extent that gambling takes precedence over other life interests and daily activities; and 3) continuation or escalation of gambling despite the occurrence of negative consequences. The behaviour pattern is of sufficient severity to result in significant impairment in personal, family, social, educational, occupational or other important areas of functioning. The pattern of gambling behaviour may be continuous or episodic and recurrent. The gambling behaviour and other features are normally evident over a period of at least 12 months in order for a diagnosis to be assigned, although the required duration may be shortened if all diagnostic requirements are met and symptoms are severe.

quinta-feira, 21 de dezembro de 2017

Cooperação e Aprendizagem - Educação intercultural




Cadernos de Formação de Educação Intercultural 1 — Educação lntercultural: Guia do Facilitador 2 — Cooperação Escola-Família: Guia do Facilitador
Alto Comissário para a Imigração e Minorias Étnicas
Setembro de 2004

Contém sugestões de atividades a desenvolver na sala de aulas:
  1. Círculos Quebrados.
  2. Lógica do Arco-Íris.
  3. Mestre Desenhador
  4. Comunicação Não Verbal
  5. Contar uma História
  6. Foguetão
  7. Resolução de Conflitos
  8. Maus Ouvintes
  9. O Que Faz um Bom Ouvinte ...
  10. ....
  11. ....

quarta-feira, 20 de dezembro de 2017

Há quem diga que os rapazes não choram




Há quem diga que os rapazes não choram, que não podem ter medo, não devem demonstrar fraqueza. Há quem pense que as tarefas domésticas não são coisa de homem. E quem ache que a comparação com uma menina é um insulto.
Em que medida o sexismo tem impacto negativo também nos homens que não encaixam nas masculinidades dominantes? Qual pode ser o papel dos homens e dos rapazes na promoção da igualdade de género? Ouvimos a presidente da CIG (Comissão para a Cidadania e a Igualdade de Género), Teresa Fragoso, Ângelo Fernandes, da associação Quebrar o Silêncio, e Nuno Pinto, presidente da ILGA Portugal.

terça-feira, 19 de dezembro de 2017

Referencial Europeu para as Competências Digitais dos Educadores

A Comissão Europeia, através do European Commission's Science and Knowledge Service, publicou recentemente o Referencial sobre as Competências Digitais do Educador, intitulado DigComp Edu.
Este Referencial pretende criar uma base que guie a política a todos os níveis e fornecer um modelo que permita às partes interessadas o desenvolvimento de um instrumento concreto, adequado às suas necessidades. Para além disso, pretende desenvolver uma linguagem e uma lógica comuns que possam ajudar à discussão e ao intercâmbio de melhores práticas entre países, e ser um documento de referência para os Estados Membros  ou outros, interessados em validar a integridade e a abordagem das suas próprias ferramentas e frameworks, existentes e futuras.
O modelo de progressão proposto no documento pretende ajudar os educadores a compreenderem os seus pontos fortes e os seus pontos fracos descrevendo diferentes estágios ou níveis de desenvolvimento de competências digitais. Fonte: http://www.dge.mec.pt


Aceda ao documento: https://ec.europa.eu

MATERIAIS do V Seminário de Psicologia e Orientação em Contexto Escolar - Apresentações

Decorreu de 3 e 4 de novembro 2017, no Auditório da Faculdade de Medicina Dentária – Lisboa o V Seminário Psicologia em contexto escolar, numa organização conjunta da  Direção-Geral da Educação e da  Ordem dos Psicólogos Portugueses, que reuniu um conjunto de peritos nacionais e internacionais. 
Acesso às apresentações do V Seminário ((http://www.dge.mec.pt/seminarios)

quinta-feira, 14 de dezembro de 2017

Referencial de Formação do Programa de Promoção da Igualdade e da Diversidade Social e de Combate à Violência Doméstica e de Género


Já está disponível o Referencial de Formação do Programa de Promoção da Igualdade e da Diversidade Social e de Combate à Violência Doméstica e de Género - UNigualdade, editado em dezembro de 2017
A publicação é de acesso gratuito: AQUI