segunda-feira, 31 de julho de 2017

GOVERNO CRIA QUATRO UNIDADES DE SAÚDE MENTAL PARA CRIANÇAS E JOVENS NO SISTEMA DE ACOLHIMENTO


A Secretária de Estado para a Inclusão das Pessoas com Deficiência, Ana Sofia Antunes, anunciou que serão criadas até ao final do ano quatro unidades de acolhimento de saúde mental para crianças e jovens acolhidos em instituições.
(...)
Educação
Por outro lado, as crianças e os jovens que entram no sistema de acolhimento também necessitam de apoio ao nível da educação: «Compete-nos apoiá-los, formá-los no sentido de saberem como fazer face a esta nova realidade que tem tendência para se manter e apoiá-los ao nível da revisão e da remodelação das estratégias de trabalho com estes jovens».
Nesta medida e no âmbito do Plano de Caracterização Anual da Situação de Acolhimento das Crianças e Jovens para 2017 foi estabelecido um acordo com o Ministério da Educação para «melhorar o apoio prestado a nível educativo» a estas crianças e adolescentes.
Neste âmbito, está a ser criado um modelo técnico para capacitar os professores, interventores e equipas educativas das casas de acolhimento. O acordo prevê ainda o reforço da adequação do perfil dos professores contratados para apoiar as crianças, na sequência das necessidades identificada, havendo também a perspetiva do reforço educativo.
«Se conseguirmos melhorar o acompanhamento escolar às crianças mais jovens isso irá condicionar positivamente todo o seu percurso escolar subsequente», salientou Ana Sofia Antunes.
Também para os adolescentes que chegam ao sistema de acolhimento é preciso encontrar metodologias alternativas para os reconduzir à escola, o que é um «processo exigente e desafiante» que implica despertar-lhes o interessar pela escola.
A generalidade das crianças e jovens em acolhimento estão integrados na escola e a larga maioria frequenta a escola nos seus distintos ciclos de ensino básico e pré-escolar.
Segundo o Relatório de Caracterização Anual da Situação de Acolhimento das Crianças e Jovens de 2016, divulgado hoje, manteve-se em 2016 um claro predomínio (69,4%) de adolescentes e jovens adultos (com idades entre os 12 e os 20 anos) no sistema de acolhimento.
O facto de o sistema se acolhimento se caracterizar por uma forte afluência de adolescentes, cria uma problemática adicional de problemas de comportamento, pois, muitos deste jovens chegam com hábitos de vida desregrados e desviantes, o que constitui um desafio com o qual as casas de acolhimento têm de aprender a lidar.
ler na íntegra: 

sábado, 29 de julho de 2017

CASA 2016 - Caraterização Anual da Situação de Acolhimento das Crianças e Jovens




Relatório de Caracterização Anual da Situação de Acolhimento de Crianças e Jovens, elaborado pelo 14.º ano consecutivo, com o objetivo de dar visibilidade às crianças e jovens que, encontrando-se separados temporariamente das respetivas famílias e comunidades, residem nas diversas respostas de acolhimento. Julho de 2017

Como avaliar segundo a lógica de ciclo



A monitorização para a promoção das aprendizagens

Neste webinar será apresentada a monitorização e a contratualização dos processos e produtos de aprendizagem que permitem avaliar segundo a lógica de ciclo e, deste modo, cumprir a missão da escola: a de certificar no tempo certo de cada ciclo o maior número possível de alunos. A este propósito, será explicitado o ecossistema psicopedagógico TurmaMais e o modo como, através dele, se comunicam os conceitos de avaliação formativa e de avaliação sumativa, de forma a tornar a avaliação para as aprendizagens o conceito dominante na prática em sala de aula

sexta-feira, 28 de julho de 2017

Rede de Oferta Formativa 2017/2018

Rede de Oferta Formativa 2017/2018 (aceder em: http://www.dgeste.mec.pt )


quinta-feira, 27 de julho de 2017

Encontro "Dislexia - da investigação à prática escolar"


O Grupo de Neurociências Cognitivas encontra-se a organizar o Encontro "Dislexia - da investigação à prática escolar". O evento acontecerá a 17 de novembro, na Universidade do Algarve, no Anfiteatro Teresa Gamito (Edf.1).


Contamos com a vossa presença!

Inscrições por email para: anahenrique@grupohpa.com

Cursos congéneres dos cursos ministrados na Universidade da Madeira

Para além do Guia de Candidatura 2017 (AQUI ), deves consultar, também, a relação dos cursos congéneres dos cursos ministrados na Universidade da Madeira. Se queres concorrer para fora da Região às vagas do contingente especial da RAM fixadas para cursos idênticos aos da UMa, tens de concorrer em primeiro para estes. Salvo nos casos dos cursos com o grau de mestrado integrado, como alguns de Psicologia, de Engenharia Civil e Engenharia Electrónica. 
Fonte. SRE da RAM

Consulta aqui os CURSOS CONGÉNERES

CANTAR MAIS - Uma canção, Um mundo



Um projecto da ASSOCIAÇÃO PORTUGUESA DE EDUCAÇÃO MUSICAL
Reportório de canções e recursos educativos on line

quarta-feira, 26 de julho de 2017

Despacho n.º 6478/2017

Diário da República n.º 143/2017, Série II de 2017-07-26
Homologa o Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória.
ACEDER AQUI

SABER mais: http://www.dge.mec.pt/noticias/perfil-dos-alunos-saida-da-escolaridade-obrigatoria-0

Queres saber as diferenças entre as várias Escolas Médicas?


Se estás a pensar candidatar-te a uma Faculdade de Medicina mas não consegues tomar uma decisão acerca das tuas preferências, consulta a infografia que desenhámos mostrando os pontos positivos e negativos das várias escolas médicas, a nota de candidatura do último colocado, o numerus clausus, entre outras estatísticas relevantes.
ACEDER http://www.actamedicaportuguesa.com

Retirado de http://www.actamedicaportuguesa.com/

imagem. Tribuna da Madeira

Museu Nacional do Teatro e da Dança - ATELIERS

Ateliers em torno das artes de palco. 

Organização
Serviço Educativo do Museu Nacional do Teatro e da Dança 

Datas
Ao longo de todo o ano.

Destinatários
Estes ateliers destinam-se a grupos escolares ou a grupos com mais de 6 crianças/jovens (dos 6 aos 10 anos) fora do âmbito escolar. 

Inscrição
Para participar, necessita efetuar uma marcação prévia.

SABER mais:

terça-feira, 25 de julho de 2017

O Guia Europeu para as Escolas


 Guia europeu para as escolas (European Toolkit for School) 

Por uma educação inclusiva e combate ao abandono escolar precoce
Conjunto de Ferramentas europeias para as escolas oferece ideias concretas destinadas a melhorar a colaboração dentro, entre e fora das escolas, com o intuito de permitir que todas as crianças e jovens alcancem o sucesso escolar. Os dirigentes escolares, os pais e outras pessoas envolvidas em diferentes aspetos da vida escolar podem encontrar informações úteis, exemplos de medidas e materiais de consulta para inspirar os seus esforços de prestação de uma educação pré-escolar e escolar eficaz e de elevada qualidade. O Conjunto de Ferramentas destina-se a apoiar o intercâmbio e a transferência de melhores práticas e experiência entre os profissionais e intervenientes do setor escolar e os decisores políticos.

Os recursos disponíveis neste Conjunto de Ferramentas estão organizados em cinco áreas temáticas interligadas:
SABER mais:

Curso: Avaliação e Promoção das Competências Parentais


Datas: 12 outubro 2017 a 18 janeiro 2018
Local: APF Lisboa
Formadora: Rute Agulhas
Preços e Condições de Pagamento: Sócios APF – 192€ | Não sócios – 240€
Inscrições: até dia 6 de Outubro de 2017, através de envio de e-mail para apflisboa@apflisboa.net
SABER mais: http://www.apf.pt/

ESTUDO " Organização Escolar: Os Agrupamentos "



O Conselho Nacional de Educação lança a presente publicação: Organização Escolar: Os Agrupamentos, o último de uma série de estudos temáticos sobre o sistema de ensino. Além da documentação técnica, neste estudo, considerou-se o contributo de algumas entidades com reflexão sobre esta matéria. Para o efeito, foi realizado, um pouco por todo o país, um conjunto de audições a diretores, coordenadores de estabelecimento, presidentes do Conselho Geral e representantes dos pais e família de diferentes unidades orgânicas.

sexta-feira, 21 de julho de 2017

GUIA de ORIENTAÇÕES/2017 - CEF



Agência Nacional para a Qualificação e o Ensino Profissional
CURSOS DE EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO (CEF
Abril de 2017




Despacho n.º 6342-A/2017

Despacho n.º 6342-A/2017 - Diário da República n.º 138/2017, 1.º Suplemento, Série II de 2017-07-19 
Ciência, Tecnologia e Ensino Superior - Direção-Geral do Ensino Superior 
Calendário de ações do Concurso Nacional de Acesso e Ingresso no Ensino Superior Público para a Matrícula e Inscrição no Ano Letivo de 2017-2018.

quinta-feira, 20 de julho de 2017

INOV Contacto: abertas candidaturas para 250 estágios remunerados

Programa de estágios profissionais em contexto internacional tem as candidaturas abertas até 15 de Setembro.
Jovens até aos 29 anos que não estejam a trabalhar nem a estudar, que tenham formação superior, domínio do inglês, motivação para desenvolver uma carreira internacional e disponibilidade para viver no exterior. Quem encaixa neste perfil pode concorrer, até dia 15 de Setembro, aos cerca de 250 estágios remunerados — com direito a bolsa e subsídio de estadia — que decorrem em vários pontos do mapa do mundo por um período de seis meses. 
O INOV Contacto, programa de estágios profissionais feito em contexto internacional gerido pela AICEP Portugal Global, possibilita aos jovens fazer um estágio remunerado numa "entidade ou empresa seleccionadas atendendo ao seu reconhecido interesse e mérito nacional e/ou internacional". 
"Este projecto é um exemplo a nível internacional que investe no futuro das novas gerações, ao mesmo tempo que investe na competitividade das empresas. É sem dúvida uma mais-valia para Portugal", aponta o presidente da AICEP, Luís Castro Henriques. Nas duas décadas do programa, foram realizados mais de cinco mil estágios em 1100 entidades espalhadas por oitenta países.(p3 Jornal Publico)
Candidatura exclusivamente online: http://www.portugalglobal.pt

Bullying: perspetivas, prática e perceções (2017)


A intimidação (bullying) é uma das áreas da violência contra crianças mais difíceis de eliminar, especialmente perante o papel omnipresente que a Internet e a tecnologia móvel desempenham hoje nas suas vidas e a capacidade que têm para permitir que a intimidação continue noite e dia.
Contribuíram para esta publicação autores de mais de doze países, apresentando perspetivas, práticas e perceções muito diferentes sobre como estão a combater ou pensam que devemos combater problemas sociais modernos, como o bullying e os discursos de ódio. Esta publicação apresenta igualmente informações sobre o trabalho da rede ENABLE e visa apresentar aos leitores os psicólogos e investigadores, professores, pais e inovadores das redes sociais que ajudaram a criá-la.

quarta-feira, 19 de julho de 2017

Medicina: um dos cursos mais concorridos


Clique na imagem para ampliar
Fonte: Direção-Geral do Ensino Superior/Jornal Publico

Os 20 cursos com médias mais altas
Fonte: Jornal Publico de hoje; Direção- Geral do Ensino Superior

Os 20 cursos com mais vagas em 2017

As universidades e politécnicos criaram quase 300 novas vagas em cursos das áreas de Informática e Física para o próximo ano lectivo, respondendo positivamente às indicações dadas pelo Governo de que fossem privilegiadas estas formações na altura de definir a oferta do sector. Ao todo, há 50.838 lugares para novos alunos no ensino superior, mais 150 do que no ano passado, o que significa um crescimento pelo segundo ano consecutivo.
Fonte: Jornal Publico de hoje; Direção-Geral do Ensino Superior

terça-feira, 18 de julho de 2017

Igualdade de Género em Portugal: indicadores-chave 2017


No ano em que assinala 40 anos, a Comissão para a Cidadania e a Igualdade de Género lança Igualdade de Género em Portugal: indicadores-chave 2017, um documento que procura promover e partilhar o conhecimento da situação atual de mulheres e homens nas várias áreas da sociedade portuguesa. Este é o ponto de partida para outras publicações eletrónicas que, a partir deste ano, procurarão aprofundar e complementar a informação agora disponibilizada.
Indicadores relativos à EDUCAÇÃO; EMPREGO...: https://www.cig.gov.pt/


Kit de Desenvolvimento da Primeira Infância: Uma Caixa deTesouros de Atividades


Kit de Desenvolvimento da Primeira Infância: Uma Caixa deTesouros de Atividades
UNICEF
Com os jogos divertidos dessa Caixa de Tesouros, a criança – de maior ou menor idade – desenvolve novas habilidades para conversar e pensar, movimentar-se e fazer, compreender seus sentimentos, aprender sobre si própria e conviver com outros.

ACEDER

GUIA de CANDIDATURA 2017- ensino superior público



Está disponível o guia da candidatura ao ensino superior público, com informação sobre cursos, vagas e condições de acesso.

FÉRIAS DE VERÃO - ZOOM

FÉRIAS DE VERÃO - ZOOM 
Nestas férias de Verão a arquitetura e o cinema vão ser as personagens principais desta atividade, onde à medida que os dias avançam o zoom aumenta. 
Do desenho da cidade ao detalhe do encaixe do parafuso, passando pelo desenho dos alçados e dos espaços interiores dos edifícios, este conjunto de atividades plásticas explora o conceito de escala como meio de criação de cenários cinematográficos para um filme realizado pelos participantes.

Organização
Promovida pela Fundação Centro Cultural de Belém

Destinatários
Esta atividade de férias destina-se a crianças dos 5 aos 11anos 

Datas
Realiza-se na semana de 24 a 28 de julho. 

SABER mais: https://www.ccb.pt/

segunda-feira, 17 de julho de 2017

LINHAS ORIENTADORAS PARA ACTUAÇÃO EM CASOS DE INDÍCIOS DE ABUSO SEXUAL de Crianças e Jovens



COORDENAÇÃO
CASA PIA DE LISBOA, I.P. Maria da Luz Duque – Coordenadora do Gabinete de Promoção da Saúde Olga Miralto – Gabinete de Promoção da Saúde 
PRAZER DE PENSAR, LDA. Empresa prestadora de serviços de psicologia clínica aos educandos da Casa Pia de Lisboa Miguel Pinto Barros – Psicólogo Clínico Teresa Leite – Psicóloga Clínica

Maio de 2010

Há 25 cursos sem desemprego registado e Teologia é um deles


Artigo de Clara Viana que saiu no Publico a 15.07.17 com o título

“Há 25 cursos sem desemprego registado e Teologia é um deles”:

Quais são os cursos com mais desemprego? E quais são aqueles onde o abandono é maior? 
Estes são alguns dos dados divulgados nesta sexta-feira pelo Ministério da Ciência, Tecnologia e Ensino Superior 
Teologia volta a ser um dos cursos que tem uma taxa de desemprego entre os recém-diplomados de 0%. De um total de 1369 cursos, há 25 que em 2016 não tinham recém-licenciados inscritos nos centros de emprego, segundo revelam os dados divulgados nesta sexta-feira pelo Ministério da Ciência, Tecnologia e Ensino Superior (MCTES) e que podem ser consultados no portal Infocursos (http://infocursos.pt). Os três cursos de Teologia da Universidade Católica Portuguesa figuram nesta lista. O número de diplomados nestes cursos varia entre os 25 e os 80. Mais óbvia à partida é a presença dos cursos de Medicina neste pelotão. Estão lá os sete que são ministrados pelas Universidades de Lisboa, Porto, Minho e Beira Interior. O número de diplomados oscila entre os 422 e os 1422.
Nesta lista restrita figuram ainda, entre outros, os cursos de Instrumentista de Orquestra (61 diplomados), da Academia Nacional Superior de Orquestra, em Lisboa, de Design (36) do Instituto Superior D. Dinis, Marinha Grande, Estudos Comparatistas (39), da Universidade de Lisboa, ou de Física (42) da Universidade Coimbra.
Este indicador é calculado tendo em conta os diplomados entre os anos lectivos de 2011/2012 e 2014/2015 que se encontravam registados como desempregados em Junho de 2016 ou Dezembro de 2016.
O curso com maior percentagem de desempregados é o de Arquitectura, da Escola Superior Artística do Porto, que regista uma taxa de 31,5%. Nos anos de referência diplomaram-se ali 108 estudantes. Seguem-se-lhe os cursos de Artes e Grafismo de Media (30%), da Escola Superior Artística de Guimarães, Comunicação e Relações Públicas (27,8%), do Instituto Politécnico da Guarda, e Serviço Social (27,4%), da Universidade Lusófona do Porto. No conjunto existem 28 cursos com taxas de desemprego entre os recém-licenciados iguais ou superiores a 20%.
A taxa de desemprego entre os recém-diplomados é um dos critérios que passou a ser considerado pelo MCTES para a fixação do número de vagas que cada curso pode abrir. As relativas ao próximo ano lectivo serão conhecidas no dia 19 de Junho. A nível nacional, este indicador caiu, no ensino superior público, de 8,6% em 2015 para 7,2% em 2017. No ensino superior privado a queda foi bastante maior, passando de uma taxa de desemprego de 12,7% em 2015 para uma de 5,4% em 2017.
Abandono escolar
Entre vários outros indicadores que permitem traçar um retrato da oferta existente no ensino superior, através do portal Infocursos pode-se ainda saber qual o grau de abandono neste nível de ensino, apurando-se para o efeito qual a situação dos estudantes um ano após a sua primeira matrícula. Em 2015, no ensino superior público, 10,3% dos estudantes que se tinham inscrito um ano antes já não se encontravam no sistema. Esta percentagem desceu para 8,7% em 2017. No superior privado subiu de 12,6% para 13%.
A nível de cursos, existem apenas nove que mantêm a totalidade dos seus estudantes, um ano após a primeira inscrição. Entre outros, figuram nesta lista os cursos de Enfermagem, da Universidade da Madeira, Análises Clínicas e de Saúde Pública e Terapêutica da Fala, da Universidade Fenando Pessoa, do Porto, Engenharia de Segurança do Trabalho, do Instituto Politécnico de Coimbra, ou Multimédia, do Instituto Superior Miguel Torga, de Coimbra. O número de inscritos nestes cursos varia entre os cinco e os 23.
Na posição oposta ou seja, com taxas de abandono iguais ou superiores a 50%, existem também nove cursos. Eis alguns: Marketing, do Instituto Superior de Gestão, com 71,4% de abandono; Gestão Imobiliária (64,4%), da Escola Superior de Actividades Imobiliárias, em Lisboa, ou Matemática e Aplicações (54,5%), da Universidade Aberta, em Lisboa, uma instituição de ensino à distância que tem mais dois cursos nesta lista restrita.

Médias mais altas


E quais são os cursos em que a nota final média dos diplomados foi mais alta? Canto Teatral, do Conservatório Superior de Música de Gaia, lidera esta tabela com uma média de 17,7 numa escala de 0 a 20. Seguem-se-lhe Engenharia Física Tecnológica (16,9), da Universidade de Lisboa, e Fisioterapia (16,), do Instituto Politécnico de Leiria. Na situação oposta estão os cursos de Biologia da Universidade da Madeira, com uma média de 11, Contabilidade, do Instituto Politécnico de Viseu, com uma nota também de 11 e Engenharia Topográfica, do Instituto Politécnico da Guarda, com média de 11,6.
Este indicador dá conta da nota final média dos diplomados de cada curso em 2013/2014 e 2014/2015. No conjunto há 125 cursos com uma média igual ou superior a 15. Muito mais discreta é a presença dos cursos que registaram classificações médias finais de 20 valores. São apenas cinco: Enfermagem, do Instituto Superior de Saúde do Alto do Ave, Engenharia Física e Tecnológica, da Universidade de Lisboa, Fisioterapia, do Instituto Politécnico de Leiria, Matemática, da Universidade do Porto, e Enfermagem, também do Instituto Politécnico de Leiria. A percentagem de classificações médias finais iguais a 20 valores oscila entre o 1% e os 2,1%.
No extremo oposto, há 28 cursos com classificações médias finais de 10 valores, que é o mínimo para se concluir a licenciatura. Quatro destes cursos pertencem ao Instituto Politécnico de Portalegre: Equinicultura, Enfermagem Veterinária, Agronomia e Administração de Publicidade e Marketing, com percentagens de classificações finais iguais a 10 que oscilam entre 6,3% e 25%, que são também as mais altas nesta tabela.
Por fim, refira-se ainda que os cursos de Direito das Universidades de Lisboa e de Coimbra e o de Medicina, também da Universidade de Lisboa, são aqueles que têm mais mulheres inscritas.



sexta-feira, 14 de julho de 2017

ATIVIDADES EDUCATIVAS — JARDIM DE VERÃO


ATIVIDADES EDUCATIVAS — JARDIM DE VERÃO

Oficinas de artes circenses e capoeira

Domingo, 16 julho, 10:00 e 17:00, Choupal e Jardim das Ondas, Entrada Gratuita


As sessões da Mala Mágica são orientadas por jovens que integram um projeto social do Chapitô em Centros Educativos. Aqui pode experimentar a Capoeira, uma arte de origem afro-brasileira reconhecida como património cultural imaterial da humanidade pela UNESCO, mas também as várias técnicas das artes circenses.

Revista FACTORES de RISCO

Nº37, Julho/Setembro 2015

(Revista da Sociedade Portuguesa de Cardiologia)

quinta-feira, 13 de julho de 2017

PROJETO-PILOTO DE INOVAÇÃO PEDAGÓGICA (PPIP)

Autonomia e inovação ao serviço do sucesso educativo
Sem promessas de recursos adicionais, créditos horários ou contratações especiais de professores, seis Agrupamentos de Escolas aceitaram o desafio lançado pelo Ministério da Educação para desenvolverem um projeto pedagógico inovador. Missão: criar e implementar soluções alternativas, indutoras da qualidade das aprendizagens de todos os alunos e de uma taxa de retenção tendencialmente nula.
Continuar a ler:http://www.dge.mec.pt

Manual We CAN !: Agir contra o discurso do ódio




We CAN! Taking action against hate speech through counter and alternative narratives

This manual presents communicative and educational approaches and tools for youth and other human rights activists to develop their own counter and alternative narratives to hate speech.
It is designed for working with young people from the age of 13. Based on the principles of human rights education and youth participation, We CAN! complements the manual Bookmarks.

quarta-feira, 12 de julho de 2017

Resolução do Conselho de Ministros n.º 100/2017

Resolução do Conselho de Ministros n.º 100/2017 - Diário da República n.º 132/2017, Série I de 2017-07-11 
Presidência do Conselho de Ministros
Aprova a Estratégia Nacional de Educação Ambiental.
ACEDER: https://dre.pt/

Declaração de Retificação n.º 451/2017

Declaração de Retificação n.º 451/2017 - Diário da República n.º 132/2017, Série II de 2017-07-11 
Educação - Gabinete da Secretária de Estado Adjunta e da Educação 
Retifica o Despacho n.º 5296, de 16/06/2017, publicado no Diário da República, 2.ª série, n.º 115, de 16 de junho de 2017.

Na tabela do Anexo III, 3.º ciclo do ensino básico, escalão C, Capita- ção do Escalão 3 do abono de família, comparticipação dos livros do 8.º e 9.º anos, onde se lê «33,50 €» deve ler -se «38,50 €»

terça-feira, 11 de julho de 2017

O que aconteceu para os jovens deixarem de gostar da escola nestes últimos 30 anos?




Entrevista de Ana Dias Cordeiro à psicóloga Margarida Gaspar de Matos, que saíu no Publico a 9 de julho de 2017 com o título Não há uma idade certa para se falar da IVG nas escolas”:

"O que aconteceu para os jovens deixarem de gostar da escola nestes últimos 30 anos? 
Os [nossos] estudos desde 1998 mostravam que os miúdos tinham a percepção de serem os piores da Europa inteira, mas ao mesmo tempo gostavam muito da escola — dos recreios, de conviver com os colegas, de algumas actividades e de alguns professores. Em 2014, baixou o gosto pela escola em geral, incluindo pelos recreios.
Por que motivo?
Houve um grande desinvestimento nas áreas curriculares não disciplinares, em que os miúdos podiam construíam projectos de escola com os professores. Saiu da escola toda essa componente relacional e de cidadania e a escola passou a centrar-se unicamente nas aprendizagens, com aquele foco imenso na Matemática e no Português. Nós não queremos crânios a Matemática e a Português para depois irem tomar medicação psicotrópica.
As políticas do ensino levaram a essa situação?
Eu não posso dizer isso assim, mas aconteceu tudo ao mesmo tempo: uma mudança do clima da escola, das políticas educativas e das expectativas sobre o futuro que, aparentemente, tiraram o gosto por tudo o que tenha a ver com a escola. Neste momento, há todo um ambiente economicista que não favorece envolvimento dos professores. Além disso, as políticas públicas têm que ter uma continuidade. A descontinuidade é trágica.

Como vê esta nova experiência do Ministério da Educação (ME) para flexibilizar currículos (dar margem às escolas para juntar ou criar novas disciplinas)?
É uma boa ideia os jovens e os próprios professores serem chamados a reflectir sobre os currículos, porque há matéria a mais para o tempo disponível, e os professores e os alunos são os melhores para fazer essa análise. Mas uma coisa é a lei e a outra é o que vai acontecer.
Se for bem feito, é bom. É isso?
Se for feito realmente com propriedade. A gestão das escolas, às vezes, define o que pode ser feito entre o excelente e o péssimo. O Ministério tem que monitorizar para, pelo menos, o médio acontecer nas escolas todas.
Qual a sua opinião acerca do recente projecto do ME de “referencial de educação para a saúde” (orientações às escolas) em que se propunha abordar com os alunos do 2.º ciclo a questão da Interrupção Voluntária da Gravidez (IVG)?
Eu estou contra um professor chegar a uma aula com um power point e falar de IVG como se fosse matéria. A questão nunca se pôs assim. A questão é se, nalgumas condições, será lícito falar disso."

Entrevista enquadrada nos 30 anos do seu projecto Aventura Social (http://aventurasocial.com), Margarida Gaspar de Matos é psicóloga e professora catedrática da Faculdade de Motricidade Humana da Universidade de Lisboa.